本人认为较为成功的方面：
一：抓单词过关。词汇是英语的基础。
为督促学生背单词，我采取了以下措施。1、每天布置适量单词和词组要求学生完成记忆，并在每节课的前5分钟安排单词朗读和背诵。2、每周两次听写单词。
以听写的分数划分等级，然后要求学生按自己当次听写的分数对拼写错误的单词进行改正或抄写以达到巩固或补漏的目的。3、单词听写效果不好的学生，课外安排时间重新听写。
二：在单词教学方面能以学生的能力发展作为自己努力的方向。讲授新单词前先让同学们讨论发音，相互纠正，相互帮忙引导发音。
然后推选或有信心的同学自荐成为小老师教全体同学“学”单词。自此至终老师暂时成为旁观者，只是在大家的发音出现问题时才加以纠正。这个方法一直坚持下来了。
三：在教学中，认真负责。课前能认真钻研教材，分析重点、难点，写好教案，并制作多**课件。
同时还针对学生精心挑选习题练习，以便提高教学质量。课堂上能对学生严格要求，注意调动学生的学习积极性，鼓励学生认真思考、勤于动手、勇于**、敢于回答，力求使每一节课都能在和谐、活跃的气氛中进行。课后能认真批改学生的每次作业、练习及测验，测验后还能做好试卷分析，及时做好查漏补缺工作。
四：我还能虚心学习，主动向老教师请教，广泛吸取在学生管理方面和教学上的心得和经验；同时也利用课余时间与学生进行思想交流，与学生交朋友，虚心、耐心地听取他们对我教学上的意见，并及时进行反省和改正。此外，对于后进生，能认真做好帮教工作，在课后进行个别辅导，使其端正学习态度；而且在日常生活中注意发掘其闪光点，及时表扬，激发其学习的积极性。
有待改进的方面：
一 ：我发现学生对学习英语的气氛不是很浓，而且学习自觉性很差，主要表现在以下几个方面：一、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。二、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，等到布置。三、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
这次期中下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。 两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
二 ： 语法讲授课虽然讲练相结合，但自我感觉还是比较沉闷。
三 ： 在引导同学们开口用英语表达感想的方面还是欠缺，总是某部分学生能被调动，而另一部分就按兵不动。
2019高中教师远程全员培训课后作业
课后作业一。通过学习，感触最大的是提升教师的职业幸福感这部分内容。一直以来，自己总是对教师的职业感到迷茫 职业尊严难以体验，工作责任无限扩大，生活圈子日益缩小，工作单调没有乐趣。能感觉到幸福呢？通过学习，对幸福有了重新的认识 教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，...
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高中教师研修作业
新课改提出了 面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导 性学习 的理念，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，教师就应善于关注生活经验，为学生提供生活情境，利用生物学本身的特点，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物素养。我认为，在教学中只要做到重视生物 培养兴趣 学习 重视实验 用好多...