第4课《蜀道难》导学案（第一课时）
主备人：李欠根备课时间：2023年2月14日审阅：高一备课组。
学习目标】通过工具书、课文注释，解决字音、词义。
学习重点】解决文言实词、虚词。
学习难点】运用语法分析去理解词类活用。
课时安排】1课时。
导学过程】一、预习活动检查。
请你给加点的词语注音。
噫（ ）吁（ ）嚱蜀（ ）道难气喘吁（ ）吁鱼凫石栈猿猱扪（ ）参（ ）抚膺咨（ ）嗟巉（ ）岩飞湍（ ）争喧豗（ ）砯（ ）崖崔（ ）嵬（ ）趑（ ）趄（ ）吮（ ）血秦塞（ ）
二、课堂活动。
一）、自主学习。
请你解释加点的词，并依据现代汉语正常语序调整文言文倒装句。
1、危乎高哉！
2、蜀道之难，难于上青天。（句式。
3、开国何茫然
4、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠
5、然后天梯石栈相钩连。
6、上有六龙回日之高标
7、黄鹤之飞尚（ ）不得过，猿猱欲度愁（活用攀援。
8、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。（句式。
9、使人听此凋（活用朱颜
10、连峰去天不盈尺
11、砯（活用崖转（活用石万壑雷
12、嗟尔远道之人胡为乎来哉！ （句式。
13、剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关，万夫莫开。
14、所守或匪亲
15、朝（活用避猛虎，夕（活用避长蛇。
16、侧身西（活用望长咨嗟。
二）、合作**，分组展示。
1、学生组内讨论。
2、让4个小组到黑板展示，每个小组负责4个小题。其他没参与的小组负责对应小组的点评。
3、对于学生不完善的地方，教师讲解补充，评出优胜组。
活动得分规则如下：
注：“1”号指的是组号，也可用组名代替。评分分四个等级：优秀2分，良1分，合格0分，不合格扣1分。
三）、教师或学生小结，布置下一节课预习题目或下发下一节课导学案。
预习：诗每一段均慨叹“蜀道难，难于上青天”，请你概括出每一段所慨叹的内容。
第4课《蜀道难》导学案（第二课时）
主备人：李欠根备课时间：2023年2月14日审阅：高一备课组。
学习目标】概括层次，分析意境。
学习重点】概括诗歌层次。
学习难点】分析诗歌意境。
课时安排】1课时。
导学过程】一、 预习活动检查。
分析每一段的段意思，概括出每一段写蜀道难行的侧重点。学生言之成理即可。（指点学生回答，不用讨论）
思维导入：“蜀道难，难于上青天”，我们不由得思考蜀道有多难，作者是怎样写难的，写蜀道难有何意图？学法点拨：
预习题布置其实就是反映了阅读文本的共同规律：写了什么，怎么写的，为什么要这样写，换句话说就是先由形式再到内容的理解。
二、 课堂活动。
一） 自主学习。
李白在一叹三唱之间，是如何用他那生花妙笔为我们描绘蜀道之难的？请同学们再读本诗，边阅读边思考边品味，找出你认为描写得精彩的句子加以赏析。
学法指导：1）发挥想象，调动生活记忆。
2）分析比喻夸张等修辞手法的作用。
3）找出意象，分析意象特点，指出营造的氛围，表达的感情。
赏析示例。赏析“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。”
答：这句诗描绘的是在那千年沧桑古木之间，一只只斑驳的鸟在悲哀地啼叫，雌鸟跟着雄鸟在林间盘旋的画面。诗句选用悲鸟、古木两个意象，营造了一种空寂、苍凉的氛围，侧面描绘出了蜀道的高、险。
二）、合作**，分组展示。
1、学生组内讨论。
2、让3个小组展示，每个小组负责一个自然段，总体概述每一段大致使用的表达技巧及效果，重点赏析某一句话。其他没参与的小组负责对应小组的点评。
3、对于学生不完善的地方，教师师讲解补充，评出优胜组。
活动得分规则如下：
注：“1”号指的是组号，也可用组名代替。评分分四个等级：优秀2分，良1分，合格0分，不合格扣1分。
三）、教师或学生小结，布置下一节课预习题目或下发下一节课导学案。
预习：联系作者创作的时代背景，说说作者这样写的意图。
第4课《蜀道难》导学案（第三课时）
主备人：李欠根备课时间：2023年2月14日审阅：高一备课组。
学习目标】分析作者创作意图，归纳作者创作风格。
学习重点难点】
分析作者创作意图，能运用已学知识分析其他作品。
课时安排】1课时。
导学过程】一、预习活动检查。
指名学生回答作品创作的背景。
教师作适当补充。
李白(701－762)，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人，有“诗仙”之称。少年时期在四川度过，25岁出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年(742)，李白奉诏进京，他本想此行能施展才华，有所作为，但理想很快就破灭了。
皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下了许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各种体裁的诗歌，尤以古体诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表诗人。
此诗写在安史之乱之前，是诗人为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。
二、课堂活动。
一）、自主学习。
联系作者创作的时代背景，说说作者这样写的意图。
学法指导：1、 联系作者创作的时代背景，作者的人生经历，猜测作者创作动机。
2、 联系课文内容，分析其有无象征、寓意。
二）、合作**，分组展示。
1、学生组内讨论。
2、让2个小组展示，每个小组分别说明自己的见解以及理由，其它小组做纠正或补充。
3、对于学生不完善的地方，教师师讲解补充，评出优胜组。
活动得分规则如下：
注：“1”号指的是组号，也可用组名代替。评分分四个等级：优秀2分，良1分，合格0分，不合格扣1分。
三、 课堂检测。
鉴赏阅读：行路难① （其一）
唐李白。金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱②。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然③。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山④。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边⑤。行路难！
行路难！多歧路，今安在⑥？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海⑦。
注释] ①行路难》共三首，写于天宝三年（733年），是李白因遭馋毁而离开长安时写的。
金樽：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：
清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
玉盘：精美的食具。珍羞：
珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。
直：通“值”，价值。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故——姜太公姜尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。
碧：一作“坐”。忽复：
忽然又。
长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：
宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”会：
当。云帆：高高的船帆。
船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。
请你在情感、风格方面比较分析《行路难》与《蜀道难》。
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