要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性。
通过这次培训使我更深懂得，走进学生心灵是一种艺术，这种艺术讲究的是方式、方法。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
作为班主任，如果我们能够亲近学生，鼓励学生，严格教育学生，做学生的心理医生，做到用关心和爱心爱护学生，用心走进学生的内心世界，真正做到尊重、理解学生，才能最终博得学生的信赖，为你打开他心灵的窗户，从而赢得教育的契机，达到教育的真正目的，那么学生在这个班集体中就都能得到长足发展，有所成就。这就要求班主任在班级工作中只有灵活掌握谈话艺术，讲究工作艺术，才能走进学生的心灵，才能把班级工作搞好。
1、要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性，这是由教育的对象所决定的。
一个班级，几十名孩子。每一个孩子都有其独立的人格和独特的心灵世界，人的心灵又是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，而且每个孩子由于社会、家庭等各种原因千差万别。
他们乐于接受启发式的、能够触动心灵的教育，反对空洞的说教、训诫。走进学生心灵谈话是思想教育的一种常用形式，要使谈话产生事半功倍、甚至立竿见影的影响效果，必须讲究谈话的艺术性。学生只有“明其理”，才能“改其行”，心理相容，才能产生共鸣。
我班有个学生，非常的调皮，经常违反纪律，学习也不好，有一次上课，他因为做作业时不认真还打扰别人，英语老师批评了他几句，他当场顶撞老师，英语老师到办公室和我说了这事，我听后气极了，真想叫来揍他一顿，但我没那样做，而是让自己冷静下来。下课后，我把他叫到办公室，和他心平气和地进行了一次深刻而真诚的谈话，指出他的一些不良的行为习惯，告诉他应该怎样做，他态度很虚心，表示今后一定改正缺点，并向老师真诚地道了歉。学习也进步了。
他知道是我尊重了他，宽容了他，而且信任他，真正走进了他的心灵。他感受到了关爱，我达到教育的最佳效果。
所以，教师所面临的教育对象千差万别，教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化，因而教师必须根据每个孩子的不同因人而宜、因地而宜，创造出适宜的教育方法，走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子，促动其主动发展。
2、要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性，这是由教育者的责任所决定的。
教育是心灵的艺术。 班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵，让青少年“**”。要完成这项光荣而艰巨的任务，必须走进学生的心灵。
要走进学生的心灵必须讲究艺术。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。
不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”他要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领，他说：“我十分坚信，确实有那么一些精神品质，一个缺少了它们就不可能成为真正的教育者，而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。
只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”他还告诫说：“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。
要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。
在我刚接住这班不久，有一天，一个学生说他把钱放在文具盒里不见了。同学们议论纷纷，有的说：“钱肯定是咱们班的同学拿的。
”有的说：“挨个翻，一定能把钱找出来。”当时，我也很生气，真想马上把偷钱的同学找出来。
但又一想，这样做并不是帮助教育他的好办法，于是我便极力控制住自己的情绪。静下心来，我给同学们讲了一个“知错就改”的故事。一边讲一边扫视着班里每个同学的神情变化，果然发现坐在一角的一个男孩脸红了，微微低下了头。
“是他？”我心里有了底。 下课铃响了，我接着说：
“我们一起到操场做游戏，好不好？”同学们高兴极了，来到操场玩得十分高兴。对那个小男孩来说，也解除了他的心里压力。
上课以后，丢钱的同学兴奋地喊：“我的钱没丢，送回来了。”我平静的走过去，拿起钱亲切地对同学们说：
“送回钱的同学将来一定会有更大的进步，因为他能知错就改。”放学了，同学们已经回家了，只有那个小男孩没有走。我想，现在是我对他进行帮助教育的最佳时机。
于是我用和蔼的语气问：“你怎么不回家呢？”他低着头小声说：
“老师我错了，我想买一支钢笔，可我没有带钱，就偷偷地拿了……”我亲切地对他说：“你把钱送回，并承认了错误，这说明你是个有觉悟、知错就改的好学生。但是你要记住：
拿别人的东西要经过主人同意，偷是犯法的……”他听了我的话连连点头。从这以后，这个小男孩再也没有犯过偷的错误，而且在各方面他的进步都很大。学期末，还被同学们评为班级里的三好学生。
孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正，不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，搭起一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩！
教育是心灵的艺术，点亮孩子的心灯，相信你一定会迎来他带给你的惊喜！
总而言之，我认为要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性，针对不同类型的学生采取不同的方法与措施，从而提高学生的思想道德水平。班主任是一门综合艺术性很强的工作，作为班主任，要在实践中认真学习一些教育理论。多一些研究，**，从而做到心与心对话，情与情相融，坚持以学生为根本，时时站在学生的角度，想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，只有这样，才能搞好有特色的班级工作，培养新世纪需要的创新型、创造型人才。
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