因为从小就比较喜欢教师这个职业，并希望自己将来能在教师行业发展，所以我在进大学的时候选择了师范专业，在平时我也比较注意教师素质的培养。为了让自己能在实践中锻炼自己，我从大一暑假开始就到陈老师办的旭日家教里做老师，我记得去年辅导班结束的时候我会觉得松了一口气，由于刚跟孩子打交道一个暑假下来会觉得精疲力尽，而今年我不再像去年那样对那些调皮捣蛋的学生手足无措，对教师这个职业也更有把握了，记得去的第一天看到几个去年我带的孩子，本来我还在想他们应该不认识我了吧，但是他们的一句刘老师好，让我感觉到了做老师的成就感、满足感和自豪感，当结束这为期一个月的暑期教学时，我心里是百感交集因为自己得到了一个锻炼自己的机会，而这个工作让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“恨铁不成钢”，何谓“因材施教”……
现在的孩子上辅导班几乎成了一种习惯，除了在学校应学的课程外还给孩子报了各种各样的辅导班，什么乐器类、歌唱类、舞蹈类等等。而各个家长让孩子上辅导班的目的也不一样，有的家长觉得这样可以让孩子学得更多，有的则是因为看到别家的孩子上不想让自家的孩子比别人差才报的辅导班，还有一些家长则是因为自己忙于做生意没时间看孩子才把孩子送到辅导班，他们觉得孩子学不学得到什么是其次，只要有人看着不出事就好。然而这些家长的想法不禁让我们反思：
孩子的童年在哪？孩子的兴趣在哪？孩子本该享受的亲情在哪？
三年级有个学生叫刘航，对他印象深是因为他是这个班最后一个来报到的，还有就是因为那天他妈妈把他送过来跟我们说着孩子成绩比较差希望我们多费心，我说让她回去也要多辅导辅导，可是她给我的回答是他们做生意太忙了没时间顾孩子的学习，当时觉得心里有点无语，，难道孩子的未来比不上生意吗？后来对刘航越来越深的认识后我发现这孩子其实挺聪明的，只是没有人给他做正确的引导，而且他有一种很强的厌学心理，上课时间总是调皮捣蛋，我一直想找到能很好地教育他的方法，一次偶然的机会我发现只要老师表扬他肯定他那那节课他肯定会学的很认真，所以在后来的时间里我会尽可能的鼓励他，他的成绩也有了很大的进步。
虽然只给他上了一个月我不知道他以后会不会更好，但是我衷心地希望所有家长能多关心孩子，不要因为赚钱而疏忽对孩子的照顾，要知道赚钱就是为了让孩子在更好的环境中更好地成长，如果为了赚钱而疏忽孩子那这一切又有何意义呢？
在这一个月的教学过程中，我觉得我不仅仅是个老师我还是一名学生，在这帮孩子身上我学会了很多，也可以说他们教了我很多，我始终认为学习的过程是相互的，没有纯粹的老师更没有纯粹的学生。
徐浩铭是个特殊的孩子，辅导班里的老师对他都有一份特别的照顾。在他很小的时候因为一些原因他的爸爸离开了他，他一直跟着他妈妈生活，或许是因为这样他比同龄的孩子懂事得多，他不会在妈妈面前问爸爸去哪了，也不会把自己在学校受到的委屈告诉妈妈，记得有一天他们班一个小孩不小心把刚削好的铅笔戳到他手心里去了，这样的疼痛对一个暑后才三年级的孩子来讲应该是很疼的，看着自己手心里和着铅笔灰的血他哭了，他妹妹看到了说回去要告诉他妈妈，他不让，他说他妈妈会伤心的。就那么简单的一句话让我们在场的两个老师不知道要说什么好，是什么让一个11岁得孩子如此的坚强懂事。
其实辅导班里的每一个学生都有他们的故事和特点，也都有值得别人学习的地方，作为一个师者，我要做的能做的只能是尽可能的了解他们每一个人，希望尽我们的力量最大限度地帮助到他们。
经过暑期补习班的实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识。首先通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人沟通的能力。特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了很大的进步。
其次，通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多姿。也认识了许多的朋友。 最重要的是不仅得到了学生的尊敬，更得到了学生家长的信任与肯定。
还有就是，通过小班教学锻炼了我的应变能力。对于课堂上的突发状况，已经由一开始的语无伦次逐渐变的应付比较自如。课堂上可以随时注意到学生的动态。
从控制学生情绪到帮助学生提高学习兴趣方面都有了一定的方法和措施。
在这一个月里，我通过与学生的相处，学到了许多我们所欠缺的东西。例如友谊，坚强，乐观。此外，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让失常的情绪远离课堂。
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