侯营中学八年级物理教学案。
课题：平面镜成像课型： 新授授课人： 主备人： 袁艳芬
审核人：杨红燕审定人：张冠生备课时间：2008.9 使用时间：
班级： 学生姓名。
学习目标。1、知识和技能。
了解平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
教学重点。利用试验、现象**平面镜成像的特点。平面镜成像原理。
教学难点。平面镜成像原理。
学生实验1：照镜子。
让学生拿起桌面上的平面镜，在平面镜中观察圆珠笔，橡皮、铅笔盒等在平面镜中成像情况。
提问1：在镜中看到了什么？（通过学生回答引出平面镜及成像的概念）
生活中这类现象很多，物理学中把这类现象叫做平面镜成像。我们将表面是平面的镜子叫做平面镜。平静的水面、玻璃都具有平面镜的作用，物体通过它们都能成像。
提问2：看到镜中的像与镜外的物体之间有什么关系？
引导学生比较像与物的大小、形状，比较像与物到平面镜的距离关系，观察像与物的上下关系、左右关系，观察当圆珠笔前后左右移动时，圆珠笔在镜中的像的移动情况，并观察像的大小与形状有无变化，像移动的方向及速度与物体移动。
的方向及速度的关系。（由这个提问引出要**的内容——平面镜成像特点）
二、新课教学。
1、虚像。学生实验2：让学生在玻璃板前点然一支蜡烛，指导学生观察。
提问：透过玻璃板，你看到了什么？把手放像的火焰上有何感觉？不透过玻璃，直接从另一边用个光屏前后移动，能在光屏上承接到像吗？
演示实验：在点燃的蜡烛前放上凸透镜，移动光屏承接到放大的火焰的像。
通过以上两个实验介绍实像与虚像，让学生明确平面镜所成的像是光屏接收不到的像，称为虚像。
2、确定虚像位置。
提问：平面镜成的是虚像，所以不能用光屏来确定像的位置，3、学生**平面镜成像的特点。
1）、提出猜想：从前面“照镜子”所观察到的现想猜想平面镜成像有什么特点呢？（教师从像的大小、距离等方面作适当的提示，让学生充分想象）
学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）
像与物一样大（或比较小）；
像与物到平面镜的距离相等；
像与物左右相反（或对称）；
2）、制定计划与设计实验：
设计实验：选择玻璃板进行实验。
学生实验3：让学生把点燃的蜡烛放在镜了前与放在玻璃板前，对观察和确定像的位置有何不同。（从平面镜的正面看见了像，当把“替身物”放到平面镜后面时，在正前方看不到“替身物”，而从平面镜的背面，却只看到“替身物”，而看不见像，所以用镜子无法确定像的位置和比较像与物的大小。
从而引导学生明确设计实验时要采用玻璃板来进行**的道理）
**像与物的大小关系。
生分别用大小相同和不同的两种未点燃的蜡烛在玻璃板后方寻找蜡烛的像，观察它们是否与像重合来确定像与物的大小关系。（后面的蜡烛和像完全重合意味着像与物的大小相等）
**像与物的位置关系。
在确定像的位置时要求学生用铅笔将前方和后方的蜡烛的位置在纸上作上记号，并用线条连接两记号的位置，用刻度尺测量两者到平面镜的距离，得出像与物到镜面的距离关系；同时观察连线与镜面的关系。改变前方蜡烛的位置，重做以上实验，最后得出像与物的位置关系。
**像与物对称关系。
观察像与物上下、左右的关系，得出它们之间是对称的关系。
4）分析概括平面镜成像的特点。
平面镜成像的特点：平面镜所成的像是虚像；像和物到平面镜的距离相等；像和物的大小相等；像和物体对镜面来说是对称的。
2、 成像原理：通过作蜡烛成像的光路图。
说明平面镜成的原理是光的反射。
3、 平面镜成像的应用：
1） 改变光路（2）平面镜成像（舞蹈练功房和理发店等安装平面镜，牙医观察牙齿用的平面镜，检查视力时看镜中的视力表把距离拉远，拱桥在水中的倒影形成一个圆等）。通过这些**的展示，使学生对平面镜成像的知识进一步拓广，使学生从中感受物理知识在生活中的应用，也从中让学生领略物理现象的美妙与和谐，感受大自然中的对称美。
知识拓展。1、某同学身高1.7m，站在竖直放置的平面镜前1.5 m处，他的像高是 ，他的像到平面镜的距离是若此人向平面镜移动1 m，则他的像到平面镜的距离为他的像高为 。
2、桂林山水甲天下，丽江两岸秀美的山峰在平静的水面映出“倒影”，他是（ ）
a．山的等大的影子b. 山的等大的实像
c 山的放大的虚像d山的等大的虚像。
3.下图 “t” 形经平面镜所成的像，其中正确的是（ ）
窗体顶端。窗体底端反思反思
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