廉江中学2019-2020学年度高二级第一学期月考二。
语文试题。1、现代文阅读（36分）
一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1~3题。
近年来，文学作品的改编呈现可以说是影坛的一大趋势。这主要源于两个方面：一是剧作家创新能力的枯竭，二是网络文学的读者可以说已经成为影视市场中非常具有潜力的受众。
由此也产生了一个问题文学作品的影视化经常会引发原著读者的不满。
要讨论这个问题，我们就要先来谈谈文学与影视的互文性。互文性理论源于后现代主义文学研究思潮，也称“文本间性”，取消原创，消解权威，指涉文本之间或明或暗的互动。陕义的互文性若用在理解文学作品的影视改编上，就是指在媒介转化的过程之中，我们既可以**不同艺术体裁内部的诸如符号学、修辞学、叙事学等问题，也可以将其延伸到外部，在文化研究领域发现意识形态、社会经济、历史话语参与等秘密。
它最重要的特征之一就是将受众放置在非常重要的位置。
每一位**文学作品改编影片的受众，都能在**体验中发挥主观能动性。阅读过原著的观众，会调动起曾经的阅读记忆，并且将个人经历与审美旨趣、文化素养发散开来，从而全方位调动个人情感体验的“爆发点”。而对于没有读过原著的观众，也能在**影视作品的过程中达成主动参与，事后可能会找到原著**进行比对，从而实现与文本之间的互文。
受众的重要意义，并不是单纯地对一个“是否忠实于原著”的问题的简单回答，而是强调读者在阅读过程中充分释放自我的各类记忆，它不仅包括读者个人的文学记忆，也包括其人生阅历，情感体验、文化构成、艺术修养等，这些因素无疑影响着每一位读者对阅读活动的接受。原著粉对原著作品的执念，从理论上来说仅仅是文学影视化接受过程中的一个元素，其关注点并不在具体情节和人物本身，而是经由对个人情感的调动，与情节背后的价值指向和释**码发生共鸣。
2023年的电视剧《琅琊榜》可以说是网路文学影视化的成功尝试。在影视化的过程中，作品产生了很多与原著不符合的情节，甚至删掉了原著的很多支线，人物形象也发生了变化。但是，改编者始终将受众的阅读期待作为关注的焦点，在原著作品的价值表达，改编作品的主题指向和受众的接受之间，一直贯穿以非常明确的精神核心线索。
在此精神线索的指引下，影片受众在原著、影片与自我心理的互文解读中体悟到了人类共通的人性寄托与普世价值，这一互文解读深度契合了受众的内在观影心理，产生了情感上的相通与共鸣，从而引发了受众在精神上的震撼与洗礼。
影视作品相较于文学作品，它的形象传达更为直观，与社会资本和文化资源迅速发生关系的程度更高，讨论度与受众面更为广泛深刻，因此，文学作品的影视化不是简单地将对话转换为台词，将情节搬到银幕，它要求落实到具体的形象之中，使更多人能在文学与影视的双重输出中汲取价值。这是一个很广义的行为，不是仅为满足比照性阅读的互文性解读而产生的文体转化。
罗兰·巴特说“作者已死”，并不是忽视创作者在作品诞生过程中的价值，而是说受众越来越多地与文艺作品传输发生共谋式的或合作式的创作。如果我们自己能够摆正这个“创作者”与“接受者”的平衡，应当会有更为重要的东西在作品欣赏中值得被关注和重视。
摘编自《文学作品的影视化是利是弊？》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）3分）
a.作者认为，剧作家写不出新的剧本直接导致文学作品的改编呈现成为影坛的一大趋势。
b.互文性理论提出在媒介转化的过程中，除了可以**不同艺术体裁内部的问题，还可以延伸到外部。
c.在回答“是否忠实于原著”的基础上强调读者在阅读过程中的各类记忆，就是受众的重要意义。
d.文学作品影视化的目的是使更多人通过形象领悟情节，在文学与影视的双重输出中汲取价值。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）3分）
a.文章从现象入手，运用事实论证、比喻论证、引用论证等方法证明论点，说理层层深入。
b.作者在讨论主要问题时引出“互文性理论”，使得文章更具理论性，说服力更强。
c.作者举《琅琊榜》为网络文学影视化的成功事例，说明文学影视化要契合受众的内在观影心理。
d.作者引用罗兰·巴特“作者已死”一言，旨在说明受众和创作者共同塑造了文艺作品的价值。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）3分）
a.不忠实于原著的作品首先就不符合原创者的创作意图，因此也不能算是文学影视化的成功尝试。
b.原著粉对原著作品的执念主要来自个人情感和剧作背后的价值所产生的共鸣，具备个性色彩。
c.在文学作品的影视化改编过程中，贯穿明确的精神核心线索对于拉近剧作和受众的距离是极其重要的。
d.在作者看来，罗兰·巴特的“作者已死”和互文性理论存在共通之处，都指向受众的关键地位。
二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一部分青少年好逸恶劳，劳动价值观扭曲，并存在以下现象。
现象一：好逸恶劳、嫌贫爱富，不尊重劳动和普通劳动者。受社会不良风气及家庭教育的影响，一些孩子从小形成了“劳动分贵贱”的错误价值观。
现在的不少孩子之所以想当老板、明星及像巴菲特一样的股神等，是因为这些人“又光鲜又亮丽又多金”。“谁都渴望有一份不脏不累还挣钱多的职业。”一名中学生告诉记者。
现象二：小皇帝、小公主层出不穷，“老儿童”“巨婴”越来越常见。南方某地一名小学三年级学生参加为期一周的军训，竟然7天没有洗澡、换衣服，原因竟是怕洗衣服。
一位小学老师曾对100名小学生做了一项关于是否在家做家务的调查，结果显示，超过60%的学生只是偶尔做，大约5%的孩子从来不做。
现象三：青少年中存在不劳而获、坐享其成的苗头。当前，大中小学生超前消费的苗头已经显现，中小学生使用奢侈品、高档化妆品的新闻频现报端，大学校园贷案例层出不穷。
现象四：不思进取，青年“啃老”现象日益凸显。随着城乡经济条件的改善，一些大中专毕业生不就业或慢就业的情况越来越常见。
如果找不到“不苦不累，冬暖夏凉，坐办公室”的工作，有些青年宁可回家“啃老”，每天在家上网、打游戏，或者拿着父母的钱周游世界，肆意挥霍。
现象五：年轻人宁送外卖不进工厂，职业教育没有吸引力。高职院校招生困难，职校毕业生不愿进工厂，青年择业观、就业观扭曲，工匠流失严重。
当前，选择职业教育的学生基本上都是考不上普通高中的孩子，他们被认为是差生。以广东为例，接近50%的初中毕业生进入中职学校学习，大约30%的中职毕业生能进入高职院校，只有10%的高职毕业生能升入应用型本科院校深造。
摘编自王莹、郑天虹、蒋芳《“巨婴”越来越常见部分青少年劳动价值观异化五大怪象》）
材料二***在全国教育大会上，强调加强青少年劳动教育是关乎人才培养和国家发展的战略性课题，对促进青少年全面发展、国民综合素质提升及培养能担当民族大任的时代新人，都具有重大意义。
马克思主义“人的全面发展理论”提出，把“生产劳动同智育和体育相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。同时，劳动本身也是一个不断发展、与时俱进的概念。劳动教育必须跟上趋势，进一步适应科技发展和产业变革，针对劳动新形势、新知识、新技术、新工艺、新方法，结合学生生活环境的变化，更新劳动教育观念，拓宽劳动实践渠道，丰富劳动教育内容，改进劳动教育形式，全面提升学生的创新能力、创业能力。
摘编自邹竑《关于加强新时代青少年劳动教育的若干思考——基于上海市青少年劳动教育40年的实践与研究》）
材料三劳动教育必须基于成长规律，考虑阶段性发展。同样是煲汤，低年级学生学习怎么搭配食材即可，高年级学生可进一步了解食物背后的饮食文化、地域差异、历史知识等。
广州市教育研究院课程教材研究室副主任邹立波认为，劳动教育应区别于学科教育，又渗透于各学科中。比如，可以和已有的社会实践活动课程结合，并在常规课上提倡多动手。还可以结合地域特色，比如各地的风俗习惯、传统工艺等。
此外，城市有动植物园，农村有农耕田地，加上各类职业学校、蔬果基地等，城乡学校各有发挥空间并能相互补充。
广州市荔湾区龙津小学校长李红建议，劳动教育应充分调动社会资源，走出校门，打破“围墙”，“人人都是劳动教育老师”。同时，还应积极引导家长参与，除了多指导孩子做家务、营造劳动氛围外，还可以到校传授自身职业技能。
摘编自丁乐、郑天虹《上得厅堂下得厨房，劳动教育为何“热”起来》）
4、下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）3分）
a、不良的社会风气对部分青少年劳动观的影响大，劳动的贵贱观使他们轻视体力劳动。
b、贪图安逸促使“巨婴”、校园贷、“啃老”等现象出现，富裕家庭子女的劳动观存在更多问题。
c、青少年的劳动教育应该考虑阶段性发展，低年级和高年学生的学习内容应有所区别。
d、劳动教育应该让学生树立正确的劳动观，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。
5、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）3分）
a、材料一直面青少年存在的问题，用劳动观的异化总结其原因，这是当下重视劳动教育的现实背景。
b、材料二引用***和马克思的观点，阐述了劳动教育的意义，将劳动的意义提升到国家战略的高度。
c、材料三具体介绍了广州地区的社会实践活动，具体切实，能有效避免将劳动教育书本化、形式化的问题。
d、三则材料的侧重点有所不同，材料一侧重社会现象，材料二侧重国家的重视，材料三侧重学校教育。
6、请结合材料，谈谈重视劳动教育的意义。(6分)
（三） 文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
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