《促织》文题解读。
促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚：“蟋蟀鸣，懒妇惊。
”说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了，于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”。
《淮南子·本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易《禁中闻蛩》诗“西窗独暗坐，满耳新蛩声”则是说的蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。到了魏晋时代，因其鸣声似“促织”“趋织”，便获得了“促织”的美名。
晋人崔豹在他写的《古今注·鱼虫》中说：“促织，一名投机，谓其声如急织也。”这也就是说，“促织”的名称是“因声得意”。
现在北方话称蟋蟀为“蛐蛐儿”，也是以其叫声来命名的。从训诂学的角度说，“促织”“趋织”“蛐蛐”为同音转化，名称都是由叫声而来。
促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣地讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。走近作者。
蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今属淄博）人。
他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本，长篇白话**《醒世姻缘传》据说也是他作的。
蒲松龄出生在一个没落的地主家庭。蒲家号称“累代书香”，祖上虽然没有出过显赫人物，但在当地却是大族，在明末清初的动乱中衰微下来。蒲松龄的父亲蒲槃原是读书人，由于家境困难，不得不弃儒经商。
蒲松龄童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。他19岁初应童子试，以县、府、道三个第一名补博士**员，颇受当时主持山东学政的著名诗人旋闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。此后，他与同乡学友砥砺学问更勤，曾与李希梅等人结成“郢中诗社”，常“以风雅道义相劘切”（张元《柳泉蒲先生墓表》）。
他在李希梅家中读书时，“请订一籍，日诵一文焉书之，阅一经焉书之，作一艺、仿一贴焉书之。每晨兴而为之标日焉。庶使一日无功，则愧、则警、则汗涔涔下也”（蒲松龄《醒轩日课序》）。
康熙九年(1670)至康熙十年间，他应做县令的友人邀请，先后到宝应和高邮做过幕宾。这是他一生中唯一的一次远游。幕宾生活使他对于官场和世情有了更多的认识。
回家乡后，长期在乡间作塾师。他设馆的主人家藏书丰富，使他得以广泛涉猎。他不但研究经史、哲理和文学，而且对于天文、农桑、医药等也有很大的兴趣。
蒲松龄一生刻苦好学，但自19岁“弁冕童科”之后，屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。背景纵览。
聊斋志异》所写的怪异故事，大多采自社会流传的故事或传说，并不是脱离现实的编造。脍炙人口的《促织》，正是这样的作品。《促织》所描写的幻异情节，当然是作者的虚构。
但是这种虚构并不是凿空无稽之谈，而是现实生活中类似事件的提炼和概括。清初诗人吴梅村《宣宗御用戗金蟋蟀盆歌》有云：
宣宗在御升平初，便殿进览豳风图。煖阁才人笼蟋蟀，昼长无事为欢娱。
君王暇豫留深意，棘门霸上皆儿戏。斗鸡走狗谩成功，今日亲观战场利。
诗中所说的“宣宗”就是明朝宣德皇帝朱瞻基。诗中所写的正是宣德年间宫中崇尚促织。
之戏的情景：不仅宫中才人斗蟋蟀以消磨光阴，而且宣宗本人也亲临观赏。在封建社会，宫中所需，必然要取自民间。
王世贞《国朝丛记》曾记载宫中“采取促织”之事：宣德九年七月，敕苏州府况钟：比者内官安儿、吉祥采取促织，今他所进数少，又细小不堪，已敕他末后自运，要一千个。
敕至，你可协同他干办，不要误了，故敕。
这道“御敕”正是封建统治阶级向民间强征促织的罪证。从中我们可以看到，宫中不仅专派内官四出“采取”，而且敕令地方**“协同他干办”。朝廷的这道敕令为人民带来了深重的灾难，吕毖《明朝小史》有过这样的记载：
宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。
夫归，伤其妻，亦自经焉。（以上三处引文均转引自《梅村诗集笺注》卷四）
这个枫桥粮长的悲剧，控诉了现实生活中封建统治阶级玩物殃民的血腥罪行。字词梳理1.字音迂讷（n）裨益（bì）爇香（ruò）翕辟（xī）．稿葬（gǎo）觇视（chān）惭怍（zuò）邑庠（xiáng）．．蹄躈（qiào）不啻（chì）惙然（chuò）龁（h）．．蠹（dù）．
2.通假字。
1）昂其直“直”通“值”（2）手裁举“裁”通“才”（3）翼日进宰“翼”通”“翌”3.词语活用岁征民间名词作状语，每年．
得佳者笼养之名词作状语，用笼子．早出暮归名词作状语，早上、晚上．
取儿藁葬名词作状语，用草席．日与子弟角名词作状语，每天．
旬余，杖至百名词作动词，打板子．大喜，笼归名词作动词，用笼子装．上于盆而养之名词作动词，放．仙及鸡犬名词作动词，成仙．
此物故非西产名词作动词，特产．试使斗而才名词作动词，显示才能．
裘马扬扬名词作动词，穿着皮衣、骑着高头骏马．昂其直形容词的使动用法，使高．
而高其直形容词的使动用法，使高．辄倾数家之产动词的使动用法，使倾尽．成然之形容词的意动用法，认为对．益奇之形容词的意动用法，觉得奇特．成以其小，劣之形容词的意动用法，认为劣．
而心目耳力俱穷形容词作动词，用尽．近抚之形容词作动词，走近．
蟹白栗黄形容词作名词，白肉、黄粉．．成述其异形容词作名词，非凡本领．
以塞官责动容词作名词，差役．4.特殊句式。
1）定语后置句如，“村中少年好事者驯养一虫”（2）被动句如，“遂为猾胥报充里正役”（3）省略句。
如，“又试之鸡”“试之鸡”即“试之以鸡”或“以鸡试之”
《促织》读后感
促织 读后感。促织 是 聊斋志异 中的优秀篇章，主题思想和艺术成就均达到很高的水平，可谓是文学精品。记得高中时候就被选为课文，但是那时候的认识能力不高，无法发现此文的独特的艺术魅力。近日偶读，拟从情节 语言 人物三方面对其略作赏析。首先，情节曲折，构思严谨。我国 起源于古代的神话传说，因此形成的艺术...
《促织》读后感
读书笔记，希望对您有帮助！促织 读后感。导读 读书笔记 促织 读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。促织 读后感 命运还是人性？红楼梦 是由小及大，而 促织 的写法是由大及小。促织 通过一只蟋蟀引出了当时的背景和社会现象，更讽刺了当时的时政与读书的无用。促织 开头仅用85个字交代缘由，毕...
高中二年级语文教案设计《促织》
了解蒲松龄短篇 的一般特点，指导学生联系 促织 的具体内容，抓住。篇末的评论，来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律，进行文言句译的训练。课时 三课时。课型 教读训练型。疏通词句，通读课文，熟悉内容情节，思考作品的主题和社会意义。对已掌握的文言词句知识再作一次较系统的。明确文言句译的根本要...