教学基本信息。
课题作者及工作单位。
人教版高一unit 17great women
指导思想与理论依据。
通过阅读文章，学习和了解历史上伟大的女性。
教材分析。1.话题：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“great women”而展开的。
2.内容：这是一篇记叙文，描述的是作者helenthayer在她60岁生日之际独闯南极的冒险经历。
文中描写了她在旅途中遇到的重重困难以及如何一次次的克服困难和渡过难关的情景，表现了她危难时刻冷静、顽强和乐观的态度。
学情分析。通过展示欧普拉、宋庆龄等几位伟大女性的**，我发现学生对一些欧洲女性了解的较少，尤其是用英语介绍更加困难。因为这个班的学生英语基本功不太扎实，平时口语方面的训练也较少。
教学目标。1．.知识目标理解课文内容，理清篇章的脉络；引导学生学会概括主体的阅读技巧和根据主体理解文章细节的能力。
2、能力目标：提高学生的阅读能力，即形成快速获取信息和处理信息的能力。
3.情感态度目标：helen thayer顽强乐观的精神对学生今后人生发展起陶冶和积极的作用。
教学重点和难点。
教学重点：通过阅读课文，回答课后问题。教学难点：main idea
教学过程。教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。t:well
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使用多******，形象、直观、生动，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。同时，对学生的课前预习有所了解。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
questions :
1. do you know awomanwho really inspires you ? describe her and explainwhy you admire her .
2. ?what do you think ?
教学反思。树立学生的自主学习理念。
一直以来教学领域都盛行一种比喻：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”这一比法实不可取。
一味地把水倒给学生只会使得学生成为一个被动接纳的容器，于是教学过程就成了教师不停灌输的单方行为。而任何一种真正的、合理的教育都必须由学生参与才能取得效果，仅仅只有教师教是教不会的，还得要学生主动学，要教与学同时进行。教育的效果总是以学生是否参与、怎样参与、参与多少等状况为转移；教育效果的好坏总是与学生主动参与活动成正比。
一切教育只有通过学生自身的积极活动，才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生得到成长和发展。
高一 17 班班规
高一 17 班班规。为了贯彻落实学校的各项规章制度，为了形成良好的班风 学风 让全班同学有一个良好的学习环境，按照科学管理 民主管理 精细化管理和依法治班的要求，根据我班具体情况，制订如下班规，望同学们认真遵守。一 课堂纪律 五要十不准 五要 1 上课要坐姿端正，注意力集中。2 要积极思考，主动配合...
高一 17 班班规
高一 17 班班级规章制度。一 纪律方面。不准迟到，如若迟到上 费1元，特殊情况请及时说明。不准早退，违反者上 费5元，并写以上的检查。不准在校学习期间玩手机，违反者没收手机，写以上的检讨，并做班级义务劳动一星期。不准上课 晚自习时间随意下座位 交头接耳 大声喧哗，影响他人学习，如若违反，被纪律委员...
高一 17 班班规
高一 17 班班规。1 遵守纪律，不得迟到 早退 旷课，按时到教室 早上6 40，下午14 20，晚上18 50,星期天早上7 20 违者 第一次罚站20分钟，第二次负责3天的倒垃圾工作，第三次以短信方式通知家长。屡教不改者，约谈家长，共同教育学生。2 上课不讲话，认真听讲，不开小差，不打瞌睡，不玩...