4、你在教学中常用的课堂导入方法有哪些？
答：我在教学过程中常用的课堂导入方法有：(1) 情景创设导入法；(2)故事激趣导入法；(3)**欣赏导入法；(4)游戏引入法；(5) 猜谜激趣导入法；(6)复习引入法；(7)开门见山，直入课题。
5、你认为汪老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？
答：我认为汪老师的这节课值得学习的地方主要是：(1)在教学策略上较好运用了自主学习教学策略，让学生“自主探索、自主发现”这一主线贯穿课堂始终。
流程清晰，步步深入，使学生真正成为了学习的主人，充分体现了学生的主体地位；（2）在备课方面下了功夫，做到了“三备”，即备教材、备学生、备教法。备课中，既考虑了教材内容，又考虑了学生因素。另外，能够兼顾到学困生，促使更多的学生参与到学习过程中，并让学生相互评价，这是非常值得我们学习的；（3）教学环节环环相扣，问题设计层层深入，关注学生在发现过程中的思维策略，关注**能力和内在动机的发展，培养了学生的探索能力和学习兴趣，有利于教学目标的突破；（4）注重了学生的学习反馈。
在教学中，学生答题后，让学生互评；学习小组讨论交流后，抽小组代表进行汇报交流，锻炼学生的语言表达能力的同时，又加深了对课文的理解。
我认为汪老师的这节课在以下方面可以改进：（1）课前，可以作一个关于“幸福的含义是什么”的调查活动，让学生结合学生自己感到幸福的事对前辈的看法加以对照与深化；（2）课堂上，学生讨论交流的时间比较多，而学生朗读的时间以及指导朗读都比较少。如果能在朗读指导上多下点功夫，让学生在读中体会情感就更好了；（3）童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。
这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。教学过程结束时，教师应顺势启发学生以“我感到幸福！”为结尾，联系身边的亲人、朋友、同学，回想他们做过的事进行说话，让学生更真切的感受到幸福，理解幸福，并激励学生要学会创造幸福，珍惜幸福，做一个幸福的人。
我认为经过这样改动，整堂课的效果会更完美。
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