心理健康教育四年级下册第9课。
感受挫折》教学设计。
学校：王家堡小学。
教师： 石惠萍。
1、教材分析。
本课是甘肃少年儿童出版社心理健康教育四年级下册第9课的教学内容。本课教材的设计分为两个板块：“心情晴雨表”和“面对挫折”。
第一板块的教学，旨在通过创设情境，让学生感受遭遇挫折时的情绪反应或行为表现；第二板块的教学，结合学生学习生活中的实例，思考感悟不同的情绪反应会导致不同的结果。进而转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力。通过分析教材和研读《中小学心理健康工作指导纲要》，我认为本节课的教学重难点是引导学生用积极的视角看待挫折，在此基础上，有机整合和利用教材，引导学生总结和归纳面对挫折的好办法。
二、学情分析。
处于成长阶段的小学四年级学生，大部分是家中的独生子，长辈眼中的小宝贝，家长过分的保护，使得他们内心脆弱，经不起挫折，受不了委屈。而随着年岁的增长，学生与他人、与社会的接触逐步增多，他们正不断受到生活所赐予的形形色色的挫折与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。如**敢地面对磨难，承担起失败所带来的种种令人伤心的结果，奋勇走出消极情绪体验，是他们所面对的难题，也是我们教师应密切关注的。
三、设计意图、理念。
本课旨在通过一系列的活动，使学生体验、感受遭遇挫折后的情绪反应或行为表现，感悟到不同的情绪反应会导致不同的结果。进而转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。在教学中本着“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验：
在轻松的氛围中了解挫折，在合作**中寻求战胜挫折的方法，在交流感悟中增强战胜挫折的勇气，提高自身耐挫能力。
4、活动目标。
知识目标：了解挫折的含义，在游戏中体验、在实际生活中感悟交流对挫折的认识；
情感态度目标：感受到挫折与人生相伴，引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
能力目标：初步掌握在碰到挫折时调整自己的技巧和方法，培养学生战胜挫折的能力。
五、活动重难点。
1、通过学习和**加深学生对“挫折”的认识。
2、辨证地看待“挫折”，从而树立正确的人生观。
六、活动准备。
教师自制ppt课件讨论卡学生准备挫折卡片。
刘大铭**资料。
七、活动过程。
感受挫折的优秀作文
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