2015淅川县一模试卷分析。
一模成绩已揭晓，距中考时间越来越近，我们前一个阶段复习效果如何，后一个阶段蒋如何调整，是我们接下来工作的重点。我从以下几个方面谈谈个人的意见。
一、从中招试题看一模。
我省经过几年的改革，中考试题的结构，题型逐渐趋于稳定，使我们的复习有章可循，下面我们先来看我省近五年中考试题比较。
再看这次八个选择题其中题选的比较好，但学生做起来比较费时，难度略高于中考试题，特别第七小题分析比较费时。填空的7个小题中难度可以和中考试题相媲美。特别14小题需要学生观察思考，多数学生是做不出来的，15小题选的更好，此题的两种情况一般很难想到，对称在圆中也许能够考虑到，其实在正多边形中一般也有这种情况。
学生几乎没有的分的。16题化简求值学生也是容易出错的，特别是运算顺序，和适当的数，学生易忽略除数不能为零这个条件。
按我省的试题结构，22题应该是几何**，23题为二次函数综合应用，顺应序换一下，但此两题最后一问的难度虽低于中考试题。，学生得分还是很低的。
二、从成绩看复习效果。
从学生这次考的成绩来看，16题分式的化简求值、17题的反比例函数及四边形的应用、18题的统计样本估计总体、19题的解直角三角形、20题的方程组方案以及21题的圆学生的得分较好，说明学生对这些知识点这些题型掌握的较好。选择的，填空的和解答题的学生的得分较低，这也是意料之中的，这些题都是学生需要思考，考察学生能力的问题。因为从近两三年学生在第一轮复习中，在数学学科上投入的时间是越来越少，学生完成数学作业的质量远远不如其他学科，只要需要思考的题目 ，除极个别学习习惯好的，大多数学生是不去思考的，因此对于考察学生能力的题目答得不好也不足为怪。
所以在下一个阶段复习中，除重视学生基础上查漏补缺外，重点培养学生数学思维能力，在第二阶段通过专题复习，提高学生的解题能力。
三 、对各部分知识的**。
在全面散网的同时，针对近几年来中考试题，我们在复习时也应该有一定的侧重点：
一） 对《数与式》整体**。
1、 近几年没有考过倒数问题。
2、 对相反数及绝对值问题的考法可能会出现一些变式来考。
3、 无理及时实数的概念近几年没有出现。
4、 列代数式近三年没有考过，可能会和几何图形与寻找规律相结合的形式出现。
5、 对因式分解与乘法公式仍与分式运算相结合。
6、 分式方程问题一直没出现，稍加留意。
二）对，、《方程与不等式》整体**。
1、近几年没有考过单纯的元一次方程问题，它可以与数与式部分结合，先求方程的解，再求解的倒数、相反数、绝对值等；
2、单独考察方程组问题可能性不大，应该还是与应用题结合，单独的不等式性质没有考察过；
3、方程组与不等式和一次函数结合，经常出现；
4、分式方程一直没有单独考，是否会出现由一次函数和反比例函数的交点问题或者由图形直接写出分式方程的解；
5、分式方程的曾根课本上删掉了，考察可能不大；
版课标淡化了不等组的实际应用问题会更简单。
7、对新增一元二次方程根的判别式建议用填空或选择加强训练，特别是最后的几套模拟试题，套套都涉及。
三）对《函数》的整体**。
1、单纯的函数定义及及自变量的取值范围近几年没有考，自变量放在具体问题中更有它的实际意义，2024年选择题第八题就是如此；
2、对函数部分的问题，即在解答题**现，也在填空、选择题**现，每一种函数都出现过；
3、近几年只有2024年没有考察反比例函数的解答题，还是属于重点内容之一，复习时不能仅看2024年的考题，反比例函数容易和面积结合，能否注意它与三角形、平行四边形等面积结合的问题，与梯形面积结合的不在考虑；
4、河南中招还没有出现二次函数求最值等实际问题；
5、压轴题二次函数的可能性最大，注意坐标中线段长度的表示是基础。
四）对《相交线与平行线、垂线等》的**。
1、这部分属于几何的基础内容，角平分线容易与三角形和平行线结合，垂线容易与直角三角形结合；
2、只有2024年单独考察平行线的性质，本身这部分内容比较简单；
3、角平分线的性质在年考过，角平分线与平行线结合出现等腰三角形；
4、基本作图在题中作为条件出现是一个趋势。
五）对《三角形与四边形》的整体**。
1、这部分属于初中几何的主要内容，单独考察某一知识点的可能性不大，对这一部分还是要注意综合知识的运用；
2、由于图形过于特殊，出现的问题大都是老题，它容易和图形变换，点的坐标等问题相结合；
3三角形全等是前几年的必考内容之一，这部分还要引起注意，等腰三角形最近两年考得简单，这部分容易与全等、四边形等结合；
4、四边形折叠的问题要做一个小专题进行。
六）对《圆》的整体**。
1、圆心角、圆周角和弦、切线结合一起使用；
2、垂径定理的运用多年来一只是试题的盲区；
3、圆的相关知识出现在大题中2014进行了尝试；
4、扇形的面积等内容这几年必考，是否出现由出题者的考虑；
版课标增加了圆中的内容，这部分内容要关注。
七）对《图形变换》的整体**。
1、图形变换是中招试题的热点问题，尤其以旋转和折叠为背景命制；
2、把图形变换渗透到对几何基础知识的考查中；
3、点动、线动、面动等各种类型问题最近几年都出现过；
4、比例线段及三角形相似在课标的安排上也属于图形变换的一种，前两年通常把相似当作解决问题的工具，近三年所占比例有所提高。
八）对《解直角三角形》的整体**。
1、解直角三角形一章在整个初中课本中所占比例不大，连续多年一直作为9分的大题来考，河南省的考题比较传统；
2、象2024年试题，这部分知识以填空或选择题的形式也不是没有可能；
3、很难出现那两年的好题，最近两年的题目稍微陈旧，关注别的省市相关问题；
4、看看课本上哪些还没有出的、应该给予足够的重视，九）对《图形与坐标》的整体**。
1、近几年来年河南中招没有考察本知识点；
2、位似变换河南省从没有出现过；
3、与函数的图像相结合，不视为一种比较好的呈现方式。
十）对《图形与证明》的整体**。
年河南中招出现过的几何类比**问题；
2、两种推理能力都要加强；
3、根据新课标，给合情推理足够的地位；
4、证明推理一定要有规范的步骤。
十一）《统计与概率》考法分析。
对统计的内容的考查主要集中在三个方面：第一，以统计图、统计表为知识线索，考查基本知识与基本技能；第二，以样本特征估计总体特征为试题内容的核心，考查统计观念；第三，以数据的收集、整理、描述和分析全过程为重点，考查统计意识和基本教学活动经验。
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