10月作业设计意图

《蝉和狐狸》作业设计例举。

设计意图：1、语文教学重在打好基础，贵在日积月累，旨在学以致用。通过《蝉和狐狸》文本的学习，灵活地运用听、说、读、写等基本技能感受伊索寓言的魅力和伊索寓言的写作技能，进一步培养学生高雅的文学修养、实用的语文本领（编写寓言），发展学生的个性。

让学生伴随着语言文字的积累、理解与训练，高尚的思想、情操，人类文明的精华（该文本中伊索寓言寄予的寓意）一点一滴流淌在学生心田。

2、以生为本，帮助学生自主建构，学好语文。积极调动学生整个身心沉浸于文本伊索寓言中，不仅理解课文语言，而且涤荡学生的精神世界。其次体现学生学生求索答案的积累、理解、运用等思维过程。

3、语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。因此，课内必须与课外相结合，让学生在课余、课外通过丰富多彩的作业形式，以巩固、应用、拓展深化所学的语文知识，从而培养学生的语文能力，促进学生个性发展。

4、为了达到作业时机与教学过程的融合，作业目标与教学目标的融合，还有作业内容与教学内容的融合。

如，我在教学《蝉和狐狸》一课时，在“精读寓言，理解寓意”的整体感知环节后，设计了以下练习：

为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗？而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢？假如你是狐狸的朋友，你想对他说：；

假如你是蝉的朋友，你想对他说：。

又如，当学生通过学习《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》后欣喜地发现伊索寓言和其他寓言的不同之处，即伊索寓言的结构都是先讲故事，再点明寓意；内容与寓意吻合；故事中的角色大都是同学们熟悉的动物，如狐狸啊、狼啊、驴子啊等等时，设计了这样的练习：

老师听说伊索寓言中的每一个故事，都是先有寓意，然后伊索再根据这些寓意编出一则则简短而又简单的小故事，现在老师这里有一个寓意，你能不能也根据寓意编写一个故事呢？

出示要求：根据寓意“目光短浅，只贪图眼前享受，没有长远打算的人，早晚要吃亏的。”聪明的你能编写一则寓言故事吗？

1、乌鸦听说《蝉和狐狸》的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访蝉。围绕“受骗”这个话题，它们又有怎样的故事呢？请你续编下去。

2、爱读书的你不妨课外用心去读一读《伊索寓言》这部经典书籍，并完成一张读书卡，准备参加班级《伊索寓言》读书交流会。