1观潮（标题扣阿拉伯数字不加标点）
教学思路（顶格排版）
要写的文字内容另提一行空两格写。
教学目标（目标分条列出，不加冒号）
1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前？潮来时？潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第。
三、四自然段。教学重点难点。
1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。学生预习。
1.收集有关钱江潮的资料。2.读课文五遍以上，给生字注音。3.抄写本课字词和优美句。
教学时间：2课时（内容少，接着写时要加冒号）教学过程。
第一课时。一、教学目标。
1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2.
能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点。
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学步骤（一）谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？()说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能。
体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书。）
3．理解奇观教师板书：天下奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？
课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？
（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
二）检查预习情况1.检查预习情况（1）读准多音字。
闷（mn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动（2）理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地（3）指名读课文，正音。（4）同桌互读，评定等级。
2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。3.理清文脉。
1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。（3）说说各段的段意。（三）理清叙述顺序。
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
第二课时。一、教学目标。
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第。
三、四自然段。二、教学过程。
一）引入谈话。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）
在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二）提出预习中不懂的问题（三）引导学生理解课文内容1．师生交流，品读。
潮来前：笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮。
潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼。
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
2．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
3．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
4．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。
2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
5．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看**）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看**）（板书：
白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
6．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
7．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。（四）总结。
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3．根据具体情况进行小结。4．作业。
1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？板书设计。
1观潮。潮来前笼罩白雾风平浪静潮来时远声如闷雷远处白线。
近白浪翻滚山崩地裂。
潮过后漫天卷地风号浪吼。
教学反思。若没有课时目标则如下1观潮（标题扣阿拉伯数字不加标点）
教学思路（顶格排版）
要写的文字内容另提一行空两格写。
教学目标（目标分条列出，不加冒号）
1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前？潮来时？潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第。
三、四自然段。教学重点难点。
1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。学生预习。
1.收集有关钱江潮的资料。2.读课文五遍以上，给生字注音。3.抄写本课字词和优美句。
教学时间：2课时（内容少，接着写时要加冒号）教学过程。
第一课时。一、谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？
()说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书。
）3．理解奇观教师板书：天下奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？
课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？
（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
二、检查预习情况1.检查预习情况（1）读准多音字。
闷（mn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动（2）理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地（3）指名读课文，正音。（4）同桌互读，评定等级。
2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。3.理清文脉。
1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。（3）说说各段的段意。三、理清叙述顺序。
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
第二课时。一、引入谈话。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继。
续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容1．师生交流，品读。
潮来前：笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮。
潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼。
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
2．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
3．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
4．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。
2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
5．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看**）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看**）（板书：
白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
6．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
7．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结。
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3．根据具体情况进行小结。4．作业。
1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？设计板书。
1观潮。潮来前笼罩白雾风平浪静潮来时远声如闷雷远处白线。
近白浪翻滚山崩地裂。
潮过后漫天卷地风号浪吼。
教学反思。
教案参考格式
云南农业大学。教案编写指南。教务处。二 六年十二月。前言。教案是教师进行课堂教学的行动方案，是教师以教学大纲为依据，以教材为蓝本，在熟悉教材 了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好的课堂教学活动方案，是整个教学工作计划中重要的组成部分。教案可以使教师明确课堂教学主要任务，明确教学内容 方...
教案格式参考
教案格式参考 请用自己的教案替换以下参考教案 课程名称 寻找汉字的规律教学类型 语文教学 识字教师 严丹丹教学时间 两课时教学年级 1 2年级教学目标 1 学习生字，在学习中初步让学生感知某些汉字的组字规律，边学习边总结。2 让学生能准确 流利地朗读句子，并适当学会造句。3 引导学生运用教师所教规律...
教案参考格式
说明 可以不安以上 形式，但以上要素都要包含进来。比如可以是以下格式 课程名称 操作系统。教学章节 1.1 操作系统的目标和作用，1.2 操作系统的发展过程。教学目的 掌握操作系统的目标和作用，了解操作系统的发展历史。教学重点 操作系统的概念 目标和作用。教学难点 分时操作系统，多道程序，并发与并行...