关于小学学生作业设置的建议。
布置作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学行为的重要手段。因此，科学合理地设置学生的作业显得尤为重要。针对目前我市小学作业设置功能性不强、类型单。
一、缺乏有效指导等现状，滕州市教育局教研室根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《山东省小学课程实施水平评价指标》的有关要求，特制定《滕州市教育局关于全市小学学生作业设置的指导性建议（试行稿）》，以供各学校参考使用。
1、作业设置要力求实现三个功能。
1）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3）体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
2、作业设置要力求体现现四个原则。
1）在内容上，突出开放性和**性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和**性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和**性，作业的答案要有一定的开放性甚至不确定性。
2）在容量上，考虑量力性和差异性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
3）在形式上，体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
4）在评判上，重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
3、作业设置要力求做到类型多样。
1）巩固性作业：作业设计科学合理，分量适当，难易适度，不留机械重复和惩罚性的作业。
2）比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较中掌握知识形成能力。
3）归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。
4）思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。
5）创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。
6）实践性作业：让学生亲自动手、动口动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
5、学科作业设置的基本要求：
作业包括课堂作业和家庭作业两种，根据省市文件的有关精神（作业内容既要布置巩固性作业，又要设计一定数量的**性、实践性作业；学生家庭书面作业实行总量控制，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学作业每天不超过1小时），各学科的作业设置具体要求如下：
1）语文学科。
课堂作业的设置种类一般是：
写字作业：要求一至六年级均要设置写字课堂作业，每课一次，目的在于促进、落实学生能够正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字。一至四年级使用田字格（一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本，写字本提倡采用拼音写字本，以巩固拼音教学）；五、六年级可以使用方格本。
可以把指导书写、抄写、听写等方式结合使用，根据教学需要灵活运用。在写字指导教学中注重读好帖、描红入体，临写成形的指导。
语文练习作业：
根据学科配发教辅的实际，采用《语文配套练习》等设置作业，每课一次，在老师的指导下完成。一、二年级加强指导、批阅；三至六年级可以根据每课作业的具体题量，选择学生可以自主完成的基础性题目作为一般课堂练习，由学生自批或互批完成，把一些有一定难度的练习（尤其是阅读理解、读写练笔类的），要加强老师的指导、批阅、复批工作。
习作作业：一年级下学期起至二年级提倡设立写话本（可以使用方格本或格子稍大于作文本的自行设计练习本，但不提倡用语文作业本，不利于巩固写字教学），可以每周一至两次，把用词写句子、听记句子、写几句话的写话训练等方式，根据学情需要灵活运用。
三至六年级起设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次，共十六次。大作文意在落实习作教材的每次训练，要加强课上指导，注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用。小作文重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔以及设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活有关的自由作文练笔。
提倡老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，同时提升学生对作文的改评能力。
家庭作业设置：贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”、“努力建设开放而有活力的语文课程”的课标理念，精心设计家庭作业。不能布置机械抄写、重复训练性的低效作业。
提倡布置课内预习、内化拓展性作业，（提倡3——6年级使用学生手中已有的其它教材配套练习）巩固课内所学；提倡布置课外**性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于动笔，提倡建立摘抄、日记本，实施分层教学，以有兴趣的学生带动全体参与的方式逐步考虑量的要求，一般每周不少于两次摘抄、一次自由练笔（日记类）。老师要加强调动，略批，以诵读摘抄、交流、展示、说说心里话等语文实践活动推进课外读、写的实践活动的落实。
2）数学学科。
课堂作业的设置种类一般是：
补充练习作业本，每周不少于一次。(可以使用活页作业，目的是训练学生的书写)
《数学配套练习册》，每课一次。
家庭作业设置：要坚持“数量适当，形式灵活，针对性强”的原则，避免机械、单。
一、重复无效的劳动。（提倡三～六年级使用学生手中已有的其它教材配套练习作为书面作业）除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。
3）英语学科：
课堂作业设置种类一般是：
三、四年级作业设置：
《英语配套练习册》，每单元两次。
补充练习作业本，每单元一次。（三年级上学期除外）
五、六年级作业设置：
英语配套练习册》，每单元两次。
家庭作业设置：提倡布置一些开放性、体验性、实践性强的作业。如：①口头作业：个人背诵、合作表演、创编对话等；②视听作业；③录音作业；④收集资料。
4）美术学科：
课堂作业设置种类一般是：
书面绘画作业。
实践操作性作业（制作、剪贴、泥塑等）。
5）品德与社会：
课堂作业设置种类一般是：
提倡使用学生手中已有的其它教材配套练习，可选做部分题目；或完成课本留白处的的作业。
家庭作业设置：提倡布置一些操作、实验、调查、体验、感悟、实践性作业。
6）科学学科：
课堂作业设置种类一般是：
提倡使用学生手中已有的其它教材配套练习，可选做部分题目；或以学生的科学实验记录本为主。
家庭作业设置：提倡布置一些操作、实验、调查、体验、感悟、实践性作业。
7）其他学科按规定不安排作业。
各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。作业中反映出来的普遍性问题要及时分析原因并进行讲评。所有学科的作业评判均采用等级制，并注明批改日期。
在作业的评判结果上，要尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生自尊心和学习的积极性。
希望各单位高度认识作业设置的重要性，深入研究，灵活操作，以便更好地适应学生全面发展的要求。
学生作业要求
一 作业认真。学生要养成先复习后作业的习惯。作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉 认真对待，发现错误及时订正。对教师规定的口头 书面 操作实习等课内外作业都应重视，并按时完成。二 书写工整。1 执笔姿势要正确，字要写得端正 清楚，注意笔顺 笔划 间架结构。2 书写汉字一律用楷书 一二年级作业用铅笔书写，...
学生作业要求
后吴小学学生作业要求 一 做作业前的思想准备和行为准备 记清作业内容和要求 一般要求 重点要求和特殊要求 备好做作业用品 资料。如削好铅笔。削铅笔要在桌上垫一小纸张 备一个小盒子更好 把铅笔屑集在小纸张上，削了后团起扔进纸篓。动作轻巧，先做完作业再玩。二 做作业时的要求 执笔方法正确，姿势端正。头放...
学生作业要求
宿迁外国语学校小学部作业规范化要求。书写。1 笔色要统一。低年级统一用铅笔，中 高年级语文和英语作业使用蓝色钢笔书写，数学作业可以使用圆珠笔和铅笔，但全班一定要统一用笔。作业本上不得使用修正液和修正纸。2 书写格式要统一。抄不抄题目，用括号还是横线等格式问题，在布置作业时一定要向学生讲清楚。在练习本...