二、选择题（每题1分，共8分）
1．提出“自我认同”说的是( )
a．卢格 b．埃里克森。
c．怀特 d．皮亚杰。
2．儿童审美心理的综合性特征是( )
a．想象性、创造性、纯真性。
b．幻想性、创造性、纯真性。
c．直观性、创造性、纯真性。
d．直观性、想象性、幻想性。
3．提出“原本性**教育”理念和方法的奥尔夫是( )人。
a．德国 b．美国。
c．英国 d．奥地利。
4．青少年审美活动的情感性特征表现为( )a．丰富、多变、浪漫 b．强烈、多变、浪漫。
c．强烈、丰富、多变 d．强烈、浪漫、丰富。
5．当代社会要求教育为人的发展提供的四大支柱是( )a．学会认知， 学会做事，学会共同生活，学会生存。
b．学会认知，学会做事，学会发展，学会生存。
c．学会共同生活，学会做事，学会发展， 学会生存。
d．学会认知，学会共同生活，学会发展，学会生存。
6．教学艺术的基本特点是( )
a．创造性 b．情感性。
c．交互性 d．审美性。
7．教学活动的性质具有( )
a．创造性、主体性 b．主体性、个性。
c．创造性、个性 d．创造性、王体性、个性。
8．教师自我美育的途径包括( )
a．思想修养、文化知识素养、艺术实践、生活积累。
b．理论素养、文化知识修养、艺术实践、生活积累。
c．理论素养、艺术实践、生活积累、美育活动的总结提高。
d．文化素养、生活积累、理论修养、美育活动的总结提高。
三、判断题（每题1分，共7分。）
1．古典性文化就是古代人创造的审美文化。
2．大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都以朴素的形式吸引大众。
3．所谓高雅文化的“个性化创作”指的是一种作家个人化的创作。
4．青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期。
5．完美的青春形象指的是充满活力的外在形态和优雅得体的气质风度的统一。
6．教师不仅是美育的组织者和实施者，自身也是学生直接的审美对象。
7．教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
四、名词解释（每题2分，共16分）
1、“泛审美”：2.高雅文化3、民间文化：4、大众文化： 5、自我认同：6、想象力7、教学艺术8、审美修养。
五、简要回答下列问题（每题3分，共24分）1、大众文化的具体特征是什么？
2、怎样理解大众文化的美育途径？
3、请简要回答青少年发展阶段的基本特点。
4、儿童的审美活动具有哪些特征？
5、青少年美育目标包含哪些内容？
6、教学艺术通常体现在哪些方面？
7、教师提高审美修养的原则是什么？
8、简答艺术实践对提高教师审美修养的意义。
六、分析论述（每题5分，共20分。）
1、结合具体作品，谈谈你对古典性文化空灵特征的认识。
2、请结合大众文化的审美特征，谈谈你怎样评价大众文化。
3、举例论述青少年发展有哪些共同特征。
4、结合实际情况论述艺术教育对于青少年美育的意义。
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