积累方面。
积累的内容：1、字词积累，2、古诗文积累，（3）名言警句积累，（4）名著积累，（5）语文常识积累等。
存在问题：记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。
复习时应强化如下四个环节：
1. 领悟含义。对背诵的诗文 , 要领悟其含义，特别是其中的关键字词 , 要真正弄懂。
2. 圈点强记。对诗文中的易混字、易错字 , 要用红笔圈点出来 , 以激起有意注意 ，重点把握。
3. 边诵边写。在记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下句或句中的关键字 , 以防 " 口是手非 "。
4. 规范书写。答题要做到 “ 三清 ” 三不”。
“三清” 就是卷面清洁 , 字迹清楚 , 笔画清晰 ；“三不 ” 就是不写潦草字 , 不写异体字和不规范的简化字 , 不添减笔画。
为了提高识记效果 , 可采取如下措施 ：
1）分块切割 ,化整为零。可将要求背诵的诗和文或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块 , 这样化整为零 , 保证了识记的计划性。
2） 定期检查 , 强化落实。 可以让家长或老师督促检查，也可自测、自查 ，同学互查。
3）边诵边记，及时默写，隔天反复。
运用方面。1、了解有哪些运用题型：仿写、扩写、概括、对联、广告词、宣传标语口号、新闻稿、拟写标题、分析**、看图写话、运用名句、拟写小诗、等等。
2、知道各类题型的解题方法。
如仿写、补写题，要注意：
1）看清题干，明确要求。要求写几句，有些什么限制。
2）品味语言材料，把握思想内容。要对例句分析品味，揣摩出句子阐明的意义，尤其要注意例句所蕴含的生活哲理。
3）要分析例句的形式，明确句子结构。即分析语言材料的句子结构，明确该句的类属：单句，还是复句，是主谓式还是动宾式，是并列式还是偏正式。是把字句、被字句、提示句、总结句等。
4）辨明语言风格，注意语句色彩。是叙事性还是抒情性，是说明性还是议论性，是平实还是生动，是直截了当还是委婉含蓄。
5）结合句式特点及手法，灵活选用辞格加以仿造。要分析例句的修辞手法。即依据修辞的特点，把握其相关要求，如比喻句：
本体和喻体要有相似点，比喻要贴切、通俗、形象；排比则讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。
要分析例句的组复关系及与仿句的衔接照应，力求自然流畅、风格，句式趋于一致。
再如概括、表述题：
总的要求是：完整、准确、简明。另外，叙事类文章要明确什么人做了什么事；写人类文章明确什么人有什么性格、品质、精神；抒情类要知道写了什么，抒了什么情；事物说明要了解介绍了什么，有什么特征；事理说明要知道介绍了什么，说清了什么事理；议**则要求知道对什么事发表了什么观点等。
**方面。1、细读材料，明白是什么。即要求考生首先应当仔细阅读材料，概括所提供材料的大意，明白所给材料的意义。
2、读懂材料，思考为什么。“读懂”，就要求能找出各材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同，找出共性或个性，发现引起事物变化的原因，剖析现象之后的本质，在这过程中，便能明白这些材料为什么组合在一起。
3、归纳材料，明确怎么办。“归纳”就是要求能总结归类，在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻到问题的解决方法；用简明的语言分条（或综合）写出**的结论。
阅读方面。阅读部分的复习 , 关键是要掌握阅读的程序性知识 , 学会阅读的基本思路和方法 , 即从整体到局部再到整体的阅读途径和方式。
1、明确考查重点，提高阅读能力。
阅读能力考查的重点是筛选信息的能力、分析综合能力和初步鉴赏能力。
1）筛选信息的能力指在有限的时间内 , 能从大量的材料中 , 迅速获取新的信息。
2）分析综合能力要求能分析文章结构 , 把握文章思路 , 归纳内容要点 , 概括中心思想。
3）初步的鉴赏能力要求能初步鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧，能初步的对文章的思想内容作评价。
2、了解阅读的能级和层次，培养揣摩题意的能力。
根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。
理解性阅读——读懂了么。
鉴赏性阅读——好在**。
创造性阅读——你会写么。
评价性阅读——是否同意。
3、掌握阅读的基本思路和步骤，培养良好的思维习惯。
虽然我们每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识 , 所以在复习时，要了解一点有关阅读的程序性知识。如阅读的程序步骤概括为：
整体感知→梳理文脉→代入问题→确定范围→筛选信息→前后推敲→磨练语言→得出答案。
1）分辨类型。
说明文，则先弄清说明对象和说明方法；议**，则把握中心观点；散文，则看懂描写对象、抒情基调；**，则抓住中心人物和中心事件。
2）注意标题。
标题是文章的眼睛，是文章最重要的信息，有些文章，题目本身就揭示了中心思想或是对中心思想的高度概括。从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么，通过回答这些问题，并把这些回答连接起来，中心思想就自然概括出来了。
3）划分层次。
把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。
4）把握关键。
文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句，找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想。如果是要归纳某一段的大意，要学会找中心句。
段落的中心句一般在段首或段尾，有的则在句中，有的甚至在下一段的段首。如果是下一段开头的句子，此句必定是承上启下的句子。把握文章的主旨，还要找出并读懂那些蕴含着作者观点、感情倾向的语句。
这需要考生在平时的阅读训练中把它作为一种阅读习惯来培养，形成一种敏税的捕捉语言的能力。
5）开头结尾。
一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。一般来说，在开头有总领文章的作用，在文章的结尾有总结全文、点明中心的作用。
分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。
提升学生阅读能力是一个较为复杂的过程，是学生临考正常或超常发挥的重要保证，教师在巩固知识的重点难点、梳理知识体系的同时，还应当进行应试能力的点拨，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性和创造性，以生为本，因材施教，才能达到最佳效果。
6）巧用信息。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。要留心文章的作者、写作时间，如果文章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的，注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世”，只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。此外特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，了解了作者的写作意图后再整体把握全文，可以心中有数。
4、完成一定量的阅读材料，强化训练，形成较强的语感。
阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。
一定的阅读量可以培养起较好的语感 ; 而经常性的思考可以锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。因此要精选阅读材料（最好是以往中考试题），认真阅读，仔细答题，然后对照答案进行反思，从中找出答题的思路和方法。
5、培养“三种能力”：审察题目的能力、筛选信息的能力、语言表述的能力。
6、在阅读训练中要努力做到两个“心”五个“准”。即耐心、细心以及准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义 , 准确理解文章主旨和思路， 准确领会文章的写法和特点。
写作方面。写作是表达能力的综合运用 , 就其能力层级而言应该属于 “ 创造 ” 文章一旦被写出来 , 不论其水平高低 , 只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。因此 , 在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。
但是文章是有体裁的 , 虽然没有人是按照教科书上的几 “要素” 来写文章的 , 可是在须打好写作基础的初中阶段 , 应当能写出符合要求的记叙文和简单的议**、说明文。
第。一、要增强文体意识。新课程虽然提倡淡化文体的要求，但是淡化文体并非不要文体，文体的存在是客观的，各种文体在各自的形式和内容上都有着独立的个性。
记叙文：叙写事件，以情感人——语言生动。
议**：发表观点，以理服人——语言严密。
说明文：介绍知识，以事（事物、事理）明人——语言准确。
第。二、要多观察，多思考，积累好写作素材。写作不是个纯技巧、纯技术性的操作 , 写作能力的考查首先是对观察力、想象力、感悟能力的考查 ,有些学生之所以写不出好文章，究其原因是缺乏对生活的观察和思考，不善于从生活中提炼鲜活的写作材料，结果作文胡编乱造，虚情假意泛滥。
所以，复习时一方面要学习一点写作技巧，更多的还是要积累生活感受，要注意培养自己对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好。这样才能写出有真情实感的文章。平时注意浏览报刊 , 搜集新的写作素材。
1）家庭生活（2）学校生活（3）社会生活（4）情感生活。
1）父母亲属（2）周围邻居（3）同学朋友（4）陌生人群。
1）家庭环境（2）社区环境（3）学校环境（4）城市环境。
第三，要研究满分作文得高分的原因。应挑选一些好的习作和考场作文 , 研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色 ; 了解优秀作文都怎样做到题目新颖 , 想象奇特 , 构思巧妙 , 材料新鲜 , 细节鲜活 , 情感独特的。
第。四、建议集中读一些时文和美文。从中汲取一些拟写题目、构思立意、谋篇布局等方面的技巧。
第。五、另外还要强化审题能力和当场修改作文的能力。这样才能自如应对考场出现的各种不测局面。
语文复习策略
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