五年二班。
教学目标：1.宋词中以苏轼的词最为经典，这学期我们学习苏轼的词，例如，《水调歌头》、《水龙吟》、《念奴娇赤壁怀古》等等。
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵宋词。
3. 让学生感受词的魅力。并初步了解词的特点。
4. 让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续诵读经典诗文的兴趣。
教学过程：一、温故而知新。
1．古往今来，无数的诗人雅士写下了经久不衰的经典篇章。今天，让我们循着他们的笔迹继续去领略中华文化的博大与精深。
2.学生先复习唐诗，先诵读唐诗，最后一首是苏轼的诗《题西林壁》、《惠崇《春江晚景》、《饮湖上初晴后雨》。
3. 苏轼的诗写得如此优美，他的词写的更是美不胜收。从今天开始我们诵读他的词。
二、介绍作者：苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。
北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派。
有《东坡全集》、《东坡乐府》。
三、苏轼的词分两种，一种是豪放的，一种是婉约的。
我们先诵读两首豪放的词《念奴娇赤壁怀古》、《定风波》
四、学生先诵读，在诵读的基础上，自己先说说对这两首词的感受，师边听边引导。
五、学生再诵读婉约的词《水调歌头》、《江城子》，在诵读的基础上，自己先说说对这两首词的感受，师边听边引导。
六、在读的基础上，同桌互相背诵——指名背——男女背——配乐背——配乐师生背。
七、再读和背苏轼其他的词，例如《水龙吟》、《卜算子》、《临江仙》等等。
八、在背熟的基础上，配乐朗诵这些苏轼的词。
九、总结。我们的学生在诵读经典的过程中感受中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
五年级经典诵读教学设计
论语 两则教学设计 三课时 教学目标 1.熟读并抄写 论语 一则，知大意。2.了解孔子及其生平，知道他在中国教育史上的地位。3.联系自身学习实际，端正学习态度，改进学习方法。做好读书笔记。知道能学习学习是一件幸福的事。教学重点 熟读知大意。教学难点 欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背...
五年级经典诵读
五年级中华经典诗文朗诵篇目。1 江南逢李龟年。杜甫。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。2 寒食。韩翎。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。3 塞下曲。卢纶。月黑雁飞高，单于夜遁逃 欲将轻骑逐 大雪满弓刀。4 晚春。韩愈。草木知春不久归，百般红...
五年级经典诵读
五年级上册经典诵读 古诗背诵。1.山行 杜牧 唐 远上寒山石径斜 xi 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2 小儿垂钓 胡令能 唐 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应。3 悯农 其一 唐。李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死！4 悯农 其二 李绅...