29、倡导以什么呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣？
30、教材编写在内容和呈现形式上要什么，以适应不同地区及城乡学生的特点和需求？
复习试题：一、选择题。
1、义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ ）
a. 道德品质 b.知识储备 c. 科学素养 d. **能力。
2、下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ ）
a．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
b．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
c．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
d．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。
3、物理教学活动是师生积极参与（ ）的过程。
a、交往互动 b、共同发展 c、交往互动、共同发展
4、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）
a、教教材 b、用教材教 c、表达事件 d 、比较事件。
5、物理“三维目标”是指知识与技能、（ 情感态度与价值观。
a、物理思考 b、过程与方法 c、解决问题 d、理解知。
6、下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ ）
a．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
b．通过参与科学**活动，学习拟订简单的科学**计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
c． 会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
d．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于**日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
7、下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是 （
a．了解 b．认识 c．理 d．独立操作
8、下列不属于**活动“交流与合作”环节的基本要求是（ ）
a．有准确表达自己观点的意识。
b．能关注**活动**现的新问题。
c．能坚持原则又尊重他人，有团队意识。
d．能听取别人的意见，调整自己的方案。
9、下列不属于“提出问题”这一**环节的是 （
a．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
b．能进行简单的因果推理。
c． 能书面或口头表述发现的问题。
d．了解发现问题和提出问题在科学**中的意义。
10、认知性学习目标的水平由低到高的顺序正确的是（ ）
a、知道--理解--认识、 c、知道-认识-理解。
b、了解--解释--记住 d、区分-懂得-例举。
11、国家启动的新世纪基础教育课程改革是在哪一年（ ）
a、1999 b、2001 c、2011 d、2012
12、科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是 （
a．电和磁 b．机械能 c．电磁能 d．能量守恒。
13、不是评价应注意的问题的是（ ）
a. 尊重学生的个体差异
b. 注意多种评价方式有机结合
c. 符合学生的知识基础、心理特点和认知规律。
d. 重视对“过程与方法”“情感态度与价值观”的评价。
14、下列不属于**活动中“设计实验与制定计划”的要求的是 （
a．明确**目的和已有条件。
b．尝试选择科学**方法及所需要的器材。
c．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。
d．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。
15、下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ ）
a．经历 b．认同 c．计算 d．内化
16、以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（ ）
a. 实验评价 b. 作业评价 c. 作品评价 d.成长记录。
17．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（ ）
a．教学内容 b．教学方法 c．教学态度 d．教学效果。
18、学生是物理学习的主人，教师是物理学习的（ ）
a 组织者、合作者b 主体
c 组织者、引导者、合作者 d组织者、引导者。
19、学生的物理学习活动应是一个（ ）的过程。
a、生动活泼的主动的和富有个性
b、主动和被动的生动活泼的
c、生动活泼的被动的富于个性。
d、良好的学习习惯和事实求是的科学作风。
20、物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究___相互作用和运动规律的自然科学。（
a、 组织 b、结构 c、性质 d、物质。
21、在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的 ，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。（
a、多样化 b、统一性c、严密性 d、随意性。
22、《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述（ ）的不同程度。
a、过程性目标 b、知识技能目标 c、学习活动d、三维目标。
23、义务教育阶段的物理课程是物理教育的重要组成部分，应体现（ ）
a、基础性 b、广泛性 c、研究性 d、统一性。
24、建立成长记录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
a、自我评价 b、相互评价 c、多样评价 d、教师评价。
25、评价目标必须与“（ 和“课程内容”互相吻合。
a、教材 b、课程目标 c、课程建设 d、教学方式
26、科学**的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学**能力不属于猜想与假设要素的是：（
a．能注意假设与**结果间的差异。
b．能对**的方向和可能出现的**结果进行推测与假设。
c．了解猜想与假设在科学**中的意义。
d．尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想。
27、有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b内能；c声和光； d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量、能量的转化和转移；g机械能；h电磁能，属于能量主题下的二级主题有( b )
a．e、f、g、hb． b、d、f、g、h
c．a、b、c、dd． a、c、e、h
28、新课程倡导的学习方式是（ ）
．自主学习 ｂ．合作学习 ｃ．**学习 ｄ．含ａ、ｂ
不定项选择，以下各题不只一个选项。
29、下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ ）
a．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
b．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
c．有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
d．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
30、下列属于“提出问题”这一**环节的是。
a．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
b．能书面或口头表述这些问题。
c．能注意**活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
d．认识发现问题和提出问题对科学**的意义。
31、科学内容分为物质、运动和相互作用经及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“物质”的二级主题的是 （
a．能量守恒。
b．多种多样的运动形式。
c．物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度。
d．新材料及其应用。
32、对课程目标要求的描述所用的词语分别指向（ ）
a、认知性学习目标 b、技能性学习目标
c、掌握性学习目标 d、体验性学习目标。
33、以下哪些方法可以优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性（ ）
a、努力创设真实而有意义的学习情景 b、灵活运用多样化的教学方式和手段 c、有效开展复习和习题教学 d、不断提高教学反思能力。
34、通过义务教育阶段物理课程的学习，学生主要在以下哪几个方面得到发展（ ）
a、考试与应用 b、过程与方法
c、情感态度和价值观 d、知识与技能。
35、课程内容的组织要处理好（ ）关系。
a、过程与结果b、教师与学生
c、直接经验与间接经验 d、直观与抽象。
36、科学内容分为物质、运动和相互作用经及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“物质”的二级主题的是 （
a．能量守恒。
b．多种多样的运动形式。
c．物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度。
d．新材料及其应用。
37、下列中的科学**，（ 属于附录中的科学**3个实例。
a、什么情况下磁可以生电。
b、比较材料的保温性能。
c、**凸透镜成像规律。
d、测量物体运动的速度。
38、课程标准修改订后，为我们解决教学实践问题有（ ）
a、调整内容，减轻学生的课业负担。
b、明确要求，使教师教学心中有底；
c、微调条目，优化三维目标；
d、科学**，用实例消除困惑；
e、教学建议，让科学内容的教学理念更加明确；
f、学习评价，促进学生发展的目的更为清晰。
39、教材应传递多种有（ ）的信息。
a、教育价值b、生动有趣
c、色彩丰富d、创新性。
初中物理课程标准 2023年版
你我共享。知识改变命运。精品文档你我共享。知识改变命运。目录。第一部分前言1 一 课程性质1 二 课程基本理念 2011年版 目录。第一部分前言1 一 课程性质1 二 课程基本理念2 三 课程设计思路3 第二部分课程目标5 知识与技能5 过程与方法6 情感 态度 价值观7 第三部分课程内容8 一 科...
初中物理课程标准 2023年版
义务教育物理课程标准 2011年版 目录。第一部分前言。一 课程性质。二 课程基本理念。三 课程设计思路。第二部分课程目标。第三部分课程内容。2011年版 义务教育物理课程标准 2011年版 初中物理课程标准 2011年版 义务教育物理课程标准 2011年版 目录第一部分前言。一 课程性质。二 课程...
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解读报告。一 物理课程标准修订的原则和目标。义务教育物理课程标准 实验稿 以下简称 标准 实验稿 自2001年颁布实施以来，对义务教育物理课程改革的推进发挥了积极作用。为适应新时期课程改革的需要，根据教育部要求，对 标准 实验稿 进行修订。本次修订的主要指导思想是坚持基础教育课程改革的大方向，注重学...