2023年10月 11 号，科内人员在心电图室进行业务学习，学习内容为《心电图的危急值识别 》，讲课人为***参加人员心电图室全体人员。
学习内容为：危急值重症表现的心电图表现，如急性心肌梗死，严重缓慢性心律失常，快速性心律失常，及电解质紊乱导致发生危险的心电图表现。
通过此次的学习，认识了心电图危急值是指危及生命的心电图表现，这些危急心电图可导致严重的血流动力学异常甚至威胁患者生命，如果能及时识别诊断，迅速给予患者有效的干预措施或**，就可能挽救患者生命，否则就有可能出现严重后果，失去最佳抢救机会。心电图医师对于心电图危急值要及时反馈给临床医师，做到及时识别和诊断，以实施紧急合理的救治。一旦发现核准后，要立即启动心电图危急值上报程序，遵循“谁诊断、谁记录、谁报告”的原则，通知相关科室的主管医生和科室负责人，登记患者基本信息、心电图危急值内容、报告时间、报告者及主管医生姓名。
酌情将相关检查结论和病情告知家属或患者，并进行患者情绪的安抚。
科室业务学习计划
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份业务学习试题
姓名 1 脊柱骨折病人在搬运过程中，最正确的体位是 a 侧卧位 b 仰卧屈曲位 c 仰卧过伸位 d 俯卧过伸位 e 半坐卧位。2 判断脊柱骨折脱位是否并发脊髓损伤，下列哪项检查最重要 a x线摄片 b ct c mri d 神经系统检查。e 腰穿作奎肯试验及脑脊液生化检查。3 对于骨盆骨折合并尿道损...
份教师业务学习内容
时间 2013年3月7日地点 大办公室主持人 李昌保。参会人 全体教师 备好课策略之一 备学生。学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。备课的目标是要构建以学生为本的课堂教学活动，让学习者有可能从个人实际需要出发展开学习活动。因此，学生的学习基础 学习兴趣以及学习能力，是教师设计教学的出发...