.2023年工作总结与2014工作计划。
2023年7月，我加入到淮南师范学院这个团结向上的大家庭。入职以来，积极调整自我，在最短的时间内，我实现了角色转换，渐渐地从一名应届毕业生转型为一名专职辅导员。总结过去半年的工作，虽然在班级管理、学生科研和学科竞赛等方面，工作认真、踏实奋进、锐意进取并力求实现创新发展，但最大的感悟就是自己距离“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准还有较大的差距。
总结如下：一、班级工作方面。
专职辅导员工作应以“学生成长成才为中心”，服务学生、管理学生、教导学生并与学生教学相长，“传道授业解惑”对于专职辅导员具有更直接更明显的意义。2013-2014学年第一学期，我秉承上述原则，认真工作，以学生思想教育为工作起点，以学生学风建设为着力点，以学生综合素质提升为落脚点。(一)主要措施。
一是出台《2013级金融工程专业班级管理规定》。对请假流程、贫困生班级认定、班级日常考勤、专业班级互查寝室制、班委考评制、班委对口帮扶负责同学制、班级享受助学金同学日常上课值日制等方面内容进行了明确规定，经过试行修订最终成文，在班级共同学习基础上，分印到每个宿舍，以促进班级管理的规范有序。特别是在班里寝室互查制度执行过程中，我带领班级联席会议主席、秘书不定期深入男女生宿舍进行抽查，宿舍卫生和熄灯就寝得到有效改善、宿舍夜不归宿现象明显遏制。
二是举办“金融工程专业期中考试”。第11周，单独命题高等数学和大学英语两门课，通过突袭考试的手段考察班级学生学习情况，在对考试成绩进行分析基础上，结合平时观察、考场表现，将学生学习划分为学习态度散漫、学习精力分散和学习能力较差等类型，有针对性地单独谈心近20人次。以帮助新生树立正确的学习意识、发现前段时间的学习不足、懂得合理分配时间提高学习效率。
三是开展班级集体活动。首先举办“个人职业生涯规划”及“安全教育”主题班会各一场。“个人职业生涯规划”主题班会召开前一个月，通过让学生撰写个人职业生涯发展规划书，思考自己大学四年及其以后的发展方向、发展路径，会上采用讨论、讲解和**等形式，对学生职业生涯规划书中普遍出现的问题进行阐释、重点强调结合自身情况规划大学四年，以切实可行的计划更好地实现个人发展；“安全教育”主题班会上，通过班级同学现场讲述被盗被骗等经历，提高班级同学安全防范意识；其次举办“素质拓展”活动一场，通过“心理破冰”“通力合作”等子活动，分组比赛，有效地增进了班级同学的了解，增强了团结合作的意识；再次鼓励学生参加各类文体和实践活动。
如：“肯德基”勤工助学，面试人次达47人，约占全院系总报名人数的1/3。
二）工作不足。
虽然班级工作有条不紊地进行，但仍存在较多不足：
一是心理问题甄别与心理疏导专业知识薄弱。2013级金融工程2班的李泽斌同学，开学很长一段时间表现出的各种不合群行为引起了我的注意，经过几次谈心，该生仍没有任何改变，宿舍关系越闹越僵。尽管我在第一时间进行教育，在最短时间同院系两级负责心理疏导的老师及其父母亲双方进行沟通，但由于自身心理学知识欠缺，谈心教育效果大打折扣，不利于工作的有序开展和问题的有效解决。
二是宿舍成员矛盾调解工作欠佳。班级学生另一类主要矛盾还表现在宿舍成员间的冲突。在处理2013级金融工程2班一女生宿舍矛盾过程中，对当事人徐婷婷提出的问题，我没有在第一时间调查证实，就在班里批评其他几个同学，给该宿舍其余5人造成一定程度的心理伤害，也给徐婷婷同学带来很多负面的影响，矛盾不仅没有得到有效解决，反而一定程度地激化了矛盾，尽管事后自己及时找其余5人谈心解释，但是裂痕还是产生，最后通过调换宿舍才缓和了同学间紧张的气氛。
这个事件给了我深刻的启示。
三是部分业务知识掌握不牢。工作之初，对部分文件材料的政策规定没有吃透，一定程度上影响了工作效率。如：
在处理2013级金融工程2班徐陈晨的大病医保报销问题过程中，只是根据《学生手册》条规来办理，没有关注到淮南市社保局最新政策动态，因为政策解读不清引起了学生家长的不满。这告诫我要加强业务知识的学习，不仅是学习书本材料知识，而且要关注各类**第一手资讯。
四是后进生教育形式单。
一、科学性不够。班级的后进生、调皮生的教育一直是困扰我的问题，目前我主要采取谈心教育、致电学生家长等形式，虽然学生旷。
课、上自习等现象有明显好转，但有些学生从内心深处并不是真正地接受，更多是被动的转变。如何丰富教育手段，提高思想教育的科学性将是我以后开展工作的重点。
五是制度执行和监管力度不足。班级规定虽出台并执行，但部分班干部仍存在惰性、包庇、推诿职责等现象，班干部积极性有待调动、班干部工作有待培训、执行和监管力度有待加强。以上这些问题都亟需个人去思考去解决。
三）2023年计划打算。
2023年，对于个人而言，要想做好班级管理工作：
一要加强思想教育。不仅要关注继续班级学生困难、家庭困难、心理疾病三大类后进生和困难生，而且要将关注面扩大到班级中间地带学生。这些学生普遍的特点是：
不拔尖、不落后、不惹事，让老师放心的同时，也容易被我们所忽略。中间地带的学生，大多比较内向，他们缺乏足够的关心和指引，占据班级人数的大部分，所以我觉得更应该得到我们辅导员的关注。通过谈心教育、走访宿舍等多种形式，将学生的思想教育工作落到实处。
二要加强自身学习。辅导员一个重要工作对象就是学生，学生的思想教育工作，要想做好，个人必须加强学习。第一学期一系列生动的案例告诫我，需要加强学习尽快提高个人工作技能水平。
如：学习《教育学》《心理学》，第一时间有效甄别出班级具有心理隐患的学生，第一时间以科学合理的方式处理好班级学生之间的矛盾，第一时间做好后进生的教育指导和班级突发事件的预防处理工作。
三要加强班委管理。下一学期拟通过集中培训、定期会议、考评答辩等形式，加强对班委管理，一方面提高班委的工作积极性、科学性和有效性，另一方面形成对班委的监管督促，做到有责任心、有能力者上、拖沓推诿散漫者下，真正发挥到班级干部的作用。经过第一学期，班级学生相继渡过了刚来的适应期，所以2013-2014学年第二学期，将着力调动学生参与学生科研与学科竞赛的积极性，以启迪创新思维、丰富第二课堂、提高学生综合素质。
二、授课教学方面。
2013-2014学年第一学期，我有幸承担“形势与政策课”教学任务，在六个专题教学过程中，我通过集体备课和讨论交流，学习到了很多知识，一定程度上提高了教学授课技能，但明显感觉自己存在以下不足：
一是授课学科专业领域知识欠缺，特别是理论知识阐释不到位，不能够有效地进行理论知识升华和指导实践；
二是课堂教学技能亟待提升，教学手段亟待多元化，教学吸引力亟待增强，课堂气氛亟待进一步活跃。
针对以上不足，2023年我计划从以下几点开展工作：首先，认真备课，加强学习交流，精心、耐心、细心地上好每一次课；其次，补缺补差，加大学习力度，在下学期“就业指导课”教学过程中，我将积极准备“辅导员技能大赛”和“就业指导课大赛”，以赛促学、以赛促教、以赛促研，进一步提高授课水平。三、学生科研与学科竞赛方面。
学生科研与学科竞赛是实践教学过程中的主要内容，是整合课内外实践教学的重要环节，是培养学生创新精神和动手能力的有效载体，对培养大学生创新能力，优化人才培养过程，提高人才培养质量，具有不可替代的作用。
一）工作概况。
2023年，经管学院围绕应用型人才培养主题，进一步加强学生科研与学科竞赛内涵建设，取得显著成效。学生科研与科技项目创新项目达21项，其中：5人次获批“地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目”，16人次获得院级“支持百名优秀学生课外科技实践创新活动**”。
学生学科竞赛26人次在第五届“挑战杯中国联通”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛、第六届全国商科院校技能大赛国际**专业竞赛、安徽省第八届“昆山花桥杯”职业生涯规划暨大学生创业大赛中等10项省级以上学科与技能竞赛中获奖。累计组织800余名学生参加院系和省级以上团体赛事，100余名学生参加个人赛事，参赛学生专业涵盖国际经济与**、会计学、市场营销、财务管理和电子商务等方向。
二）主要做法与不足。
做法主要表现为：一是形成一套较为科学规范的竞赛体系和竞赛运行机制；二是建设一支稳定扎实的学科竞赛教师指导队伍，实行双导师制；三是培育一批拼搏进取的学生参赛队伍，建立学生库和作品库。全面推动该项工作朝着规范、科学、严谨方向发展。
不足主要有：第一，学生科研意识片面、兴趣淡漠。作为一所二本院校，由于地缘和诸多客观原因，我校还未形成浓厚的科研氛围，而我院作为经管类院系，开设的实验课与理工科的实验课具有明显的区别，学生往往片面地认为做科研与经管类学生无关，更是与几无关，对科研没有兴趣或者兴趣较低，这就需要学院通过各种途径帮助学生形成正确的学习观和科研观，搭建各种载体鼓励学生并指导学生从事科研。
第二，学科竞赛孵化载体较少、成果转化差强人意。目前，我校只有一个创业孵化基地，且能够容纳和支持的项目有限，远不能满足我院优秀创业项目的孵化要求；创业项目停留在创意阶段者多，成功孵化实现盈利者少，亟需采取措施，增强大赛成果转化率，推动学科竞赛取得根本效果。
第三，学科竞赛发展领域有待拓展、获奖级别有待提升。近五年，我院在市场营销大赛、国贸专业技能竞赛等赛事中取得较好的成绩，但我们也要看到，获得较好成绩的赛事，均为b类。截止目前，我院还未实现a类学科竞赛获奖零的突破。
同时，我们也要注重挖掘和发展一批电子商务和财务管理等专业人才，鼓励他们在“电子设计大赛”“计算机设计大赛”“飞思卡尔智能汽车大赛”“财会专业竞赛”中取得进一步发展。
三）2023年计划打算。
成绩属于过去，未来任重道远。2023年度，我将重点做好以下工作：一是继续做好学科竞赛的计划组织、沟通协调、控制反馈、总结反思工作，认真做好各类赛事统计分析工作，努力探寻出各年级专业班级参赛特点、规律和问题。
二是继续完善学生学科与技能竞赛的规章制度，形成“经管学院学生学科竞赛管理办法”，更好地激励广大师生参与竞赛。
三是继续建设学生学科与技能竞赛“三库”（即：专家库、学生库和作品库），力争搭建更加坚实的大赛平台，促进学科竞赛成果转化，形成一批具有学院特色和专业特色的品牌学科竞赛项目。
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