考试要求：1、标题设置为“黑体。
2号”。2、标题设置为“居中排列”。3、正文为“仿宋_gb2312”。4、正文段落首行缩进25、正文行距为1.5
个字符。倍。
6、第一段第一行中的“红领巾”三个字加上双引号。
7、第一段最后一句中：观赏植物区水生植物区本地药用植物区栽种园实验室。
等词语中加上顿号。
8、第一段最后一句中：“实验室”三个字后加省略号。
9、然后把文件保存为“班级”+“编号”+姓名。如五（1）班兰秀琪的文件名保。
存为“104兰秀琪”
10、最后这个文件上传到“新昌实验小学学科教育平台”上的“我的作品”里。
新昌实验小学“红领巾”植物园简介。
创建于2023年的”红领巾”植物园，是我校自建的一个集美化校园环境、结合学科教学、学生观赏实验于一体的实践基地，从属“亲近自然”红领巾社团。该园地处风光秀丽的南明山脚，学校的西南角，占地面积约700平方米，有专业园丁3人和固定的经费，并得到新昌县环保局的大力支持。园内建有观赏植物区`水生植物区`本地药用植物区`栽种园`”实验室”10多个各具特色的植物园专类园区，共引种栽培各类植物1000余种。
红领巾”植物园以少先队员在专业园丁的指导下自主栽培、自主管理为特色，并紧密结合各科教学以多种形式灵活服务与教学而闻名于县内外。经过十多年的建设，该园已成为我县中小学校中几个大型的自建社团实践基地之一。其优美的园景园貌也构成了“新昌实验小学校园十景”中一道绚丽的绿色风景线。
在搞好园地建设的同时，“红领巾”植物园还十分重视科学知识的普及工作，我们以教育基地为依托，协调社会多方力量，有计划、有组织地开展形式多样、内容丰富的科普活动。在提高全民科技报意识和全民科学文化素质方面产生了良好的社会效果，受到社会各界的好评。
一、在植物园中体验劳动。
陶行知先生曾指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社。
会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”在贯彻新课程标准的过程中，我校注意利用“红领巾”植物园的课程资源，让中小学生实地观测植物物候和生长发育情况，并参与选种、栽培、施肥、松土、剪枝等劳动，培养学生的实践动手能力。开发了“走进花卉苗木、蔬菜和农作物栽培与管理”等主题活动。
每班组织学生轮流管理“红领巾护花园”，进行简单的花木维护。学生人人动手参与，他们在植物园里浇水、施肥、除草、捉虫，学生们利用休息时间辛勤地忙碌着，他们的汗水没有白洒，在他们精心的管理下，终于结出了丰盛的果实。同时，学生们得到劳动实践的锻炼，掌握了劳动的技能，认识了各种植物的生产过程，明白了鸡蛋不是从冰箱里来，感受到了劳动的艰辛，体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。
懂得了珍惜粮食、养成勤俭节约的良好习惯，提高了劳动技能和劳动意识。培养了学生从小热爱劳动人民、热爱科学、热爱劳动、热爱大自然的高尚情操。“红领巾”植物园成了综合实践活动课的重要基地，也成为了综合实践活动课程的丰富资源。
1.赏植物，学科普。
在春、秋季节，少先队组织开展“植物科普一日游”活动，寓教于游。在专(兼)职科普讲解员的引导下，红领巾社团的成员参观园内名贵花木、特有植物、重要经济植物和趣味植物，学习各种植物的科属、产地、生境、生物学特性，以及经济价值、科学意义、文化背景、历史渊源和典故来历等知识。而且，他们还在学习后设计环保、园艺、花卉等为主题的专题讲座，利用文字、**、实物、幻灯、录相、光盘多**等在各班开展专题演讲，使全校的少先队员都能在参观游览中陶冶情操，享受回归大自然的乐趣，得到知识的启迪与科学的熏陶。
此项活动不仅受到了学生的青睐，而且还受到学校、县教委的表彰。2.观实地，活课堂。
密切配合《科学》课，在植物园开设第二教学课堂。凡教材所涉及有关植物学方面的内容，均采取现场实物对照和环境授课。如：
“我们身边的植物”、“植物的群落”等授课都采用直接考察园内植物的方法。通过实地的方式，使课堂教学由原来学生学习(读课本、看图画)、老师授课(幻灯、**、标本)上升到实物、实景，既培养了学生的观察思考能力，又增强了实际教学效果。
此外，“红领巾”植物园也为其他学科的教学提供了帮助。如《美术》课，学生上花园自由写生；《写作》课，学生自己亲眼观察、亲身体验，从而创作等。3.活动日，促环保。
结合“世界环境日”、“世界地球日”、“爱鸟周”、“植树节”等节日，主动与县教委、环保局等部门配合，组织开展专题科普活动。如“我们的地球——我们的家”、“请你写一句保护地球生态环境的话”、“人与自然”、“植物与环保”、“营造绿色家园”等。通过举办大型科普展、专题讲座、讨论会、演讲比赛、种植纪念村等形式，使少先队员获得了关于人与环境的关系、人在自然界中的位置、环境对人和社会的作用、人类环境所面临的威胁以及如。
何保护和改善环境，维持生态平衡等方面的知识，促进了青少年生态意识的提高和生态道德的普及。
三、在植物园中探索创造。
通过“小科研”、“小实验”、小制作”活动，把全体社员从学校引向了大自然，打破学校单一从书本获取知识的狭隘模式，使青少年在大自然中得到培养和锻炼。活动中鼓励学生动手、动脑、撰写小**、选择小课题，着重培养青少年严谨求实的科学态度。如“简易花盆”的制作比赛，“植物发芽”的观察报告，“新昌药材”的宣传小报。
再如以植物为材料的贺卡、纪念卡、书签、叶脉画及小工艺品的制作比赛举行后，学生纷纷在精美的展览作品前停驻讨论，惊奇的目光激起了全校学生的创作热情。
植物园实验小组还积极动手实验并编撰了《梅花嫁接实验》一书。该报告获得了2023年新昌县中小学生青少年科技创新大赛优秀奖。
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