大学生就业指导课现状分析与对策

大学生就业指导课现状分析与对策学校管理。

王璐。陕西学前师范学院陕西西安。摘。

要】本文针对当前大学生就业指导课教学中存在的主要问题，提出了改革措施。要引入职业生涯规划，改变大学生的错误认知；

配足配强专业的就业指导教师；探索灵活多样的教学形式。

关键词】高校；大学生；就业指导；现状；对策。

经济的迅速发展使得对人才的要求也愈加苛刻，大学生的就业形势变得异常严峻。如果不正视这一问题就会导致高校人才的流很差。即便是教师的内容全面了，也只是蜻蜓点水，只是对学生提。

出找工作的技巧，却不涉及如何引导他们去思考职业，衡量就业的失和资源的浪费，也对高校教育的发展非常不利。因此，对大学生标准以及如何去定位自己，这就导致有些同学虽然掌握了理论知进行就业指导，引导他们树立正确的价值观，既要认清目前的形势，识，但是却不知道在实践中如何运用。

就业非常严峻，不努力就要被淘汰；又要给他们多鼓励，鼓励他们进。

二、大学生就业指导课改革的措施和实践。

行创造，实现自我发展，实现人生价值，这是大学生就业指导谋的重。

、引入职业生涯规划，改变大学生的错误认知。

中之重。很多大学生在大学四年中会是这样一种情况：大一疯狂一年，一。

当前大学生就业指导课教学中存在的主要问题。

因为终于没有人管了，也没有压力了；大二收敛一年，因为玩够了，１、对就业指导课程的重要性认识不够。

四处都转过了；大三学习一年，因为要学习专业课了，并且前几年有人曾经把就业课形象地概括为：先强调形势严峻，增强紧迫。

玩得太疯狂了；大四后悔一年，因为工作不好找，工作中提出的各种感；然后讲调整心态，先就业后择业；最后介绍本专业往届就业率情要求多是大一大二要具备的，所以一毕业就失业。这就是典型的没况，鼓励要有信心。这就是当前就业指导课的现状，通过这几句话有职业规划的体现。

各大高校应该在大一入学之初，就应该开设大我们就可以想象大多数高校对就业课的态度一认识不够。一方面，学生职业规划的相关科目，让学生对自己进行正确定位，结合自己负责就业工作的多是辅导员或者行政领导，他们的工作很繁琐，没的实际情况，将自己的就业目标与自身的性格、兴趣爱好结合起来。有太多的精力去关注就业情况，另一方面学生大多数没有求职的经大一了解职业，有一个大概的了解，避免盲目。

大二规划职业，知历，不了解就业情况，认为面试技巧之类的完全可以从网上寻找，所道哪种职业适合自己，自己适合做哪一类工作。大三职业准备，为以学习热情不够高，即使参加了也存在应付的心态。已经开设了此可能从事的工作做好充分准备。

大四职业实践，在找工作的过程中课的学生觉得这种课程针对性不强，没有什么指导意见，对他们的。

能够应用自己所学所准备的，这样的大学生活就会很充实并且很成。

作用也微乎其微。很多学生事后都说就业指导课名为指导课，实际功。上是老师在一味的宣讲，效果不好，也没有什么实际意义２、配备专业的就业指导教师。

、师资队伍缺乏专业化和职业化高校的就业指导工作是一门很有艺术的工作，因为这一门工作就业指导课有别于一般的文化课，文化课带有很强的专业性，很辛苦，很复杂，可是又很有成就感，因为你要经手很多就业信息。并且基本上不涉及其他专业内容。但是就业指导课就不只是关于所以，高校的就业指导工作要有专业化的老师来进行，专业的老师就业的专业知识了，还可能涉及到心理学、经济学、社会学等各方掌握专门的就业理论和就业技能，对学生展开各种培训ｌｉ既可以避面的知识，因为它是就业理论和实践很好结合的学科。

所以，这就免学生找工作过程中的盲目性，也可以避免学校因为学生工作找的对教授就业指导课的老师提出了很高的要求，他们不仅要有广泛而不理想带来的负面影响。所以，为了学校的发展需要，为了学生的专业的理论知识，还要有相关的实践经验，与就业、从业相关行业就业工作，高校需要配备专业的就业指导教师。而专业的就业指导有密切联系，这样才会避免在就业课的讲解过程中流于大而空的形教师就可以通过招聘方式解决，也可以内部消化，提升院系辅导员式，也避免了虚无没有效果的情况。

我国从１９９年开始推行职业的工作素质和工作能力，对他们进行全方面的包装和培训，使他们指导师职业资格证，但是各大院校的就业指导课没有专门的教师来的学生理论和实践能够很好的结合，另一方面，也可以利用社会上担任，多是由从事学生工作或者行政工作的辅导员、行政领导兼任。的成功人士进行宣讲，邀请他们以讲座的形式来展开，既可以增加他们确实是在学生工作中很熟悉，但是他们也多是实践经验多于理学生的兴趣，又可以增加学生的就业知识。论，所以，在讲解的过程中多是学生就业中取得了哪些成就或者应３、探索灵活多样的教学形式该怎么做，但是涉及到课程的理论方面就显得很苍白无力。

并且涉就业指导课有别于文化课的学习，它的实践性和理论性都非常及到学生的就业心理、择业的选择等方面缺乏理论认知，所以不能强，所以不可以靠单纯的宣讲或者只靠实践摸索，应该采取各种形给予学生充分的指导。此外，大学基本上都建立了毕业生的工作机式开展就业指导。传统的方式是课堂上进行讲授，课后可以以讲座构，但是就业指导的相关课程和公关方面就不够健全，这就使得学或者调查的形式展开。

此外，还有其他几种形式：一是可以邀请就生的就业工作开展困难重重。业指导专家、用人单位以报告的形式讲述就业过程中应该注意的事。

、课程体系不完善，内容缺乏针对性项，以及单位的要求，当前的就业形势，大学生应该从哪些方面来做因为没有专业的就业指导工作人员和讲解教师，所以在就业指工作可以更好地提升自己，满足工作招聘的需求。二是学校可以有导课程的内容讲解以及设置上就不够完善。主要存在这样几方面计划有目标的组织学生去实习单位或者用人单位去考察、做兼职，问题：

第一，指导材料良莠不齐，没有统一的规范性教材。很多教师可以加深对就业形势的理解，尤其是实习过程中就会学到许多书本会从不同的**上**资料或者总结数据，结合自身情况去讲授，上不可能学到的经验和理论。三是高校可以充分发挥社团的作用，因为学校对教师没有限定性条件，所以老师就会根据自己的喜好以将学员纳新与工作招聘结合起来，并且结合就业的具体情形，进行及自己的特长去搜集资料，这就使得资料的使用很随意，教材也显模拟招聘，让学生体会招聘，通过应聘使他们寻找自身的不足，挖掘得五花八门。

第二，课程内容“解惑”少，“支摺”多。很多教师自身存在的优点，进而在接下来的工作和学习中弥补。四是可以在都是讲选择职业，却很少讲解从哪些方面入手来选择职业，并且很教学过程中结合实例来展开，既可以将往届毕业生的事例展示给学多内容多是教师在讲台上侃侃而谈，学生一味的听，这就使得效果生，同时也还可以邀请往届毕业生现身说法，讲述他（下转第１１０页）

新西部》２０期。

高校贫困生人文关怀机制构建探索。

、人文关怀应促进情感激发功能。

学校管理。验缺乏，对社会的客观环境认识不足，而理想与期望值偏高时，就容。

高校对贫困生资助育人过程中，应重视对其情感的激发，尤其易受各种社会思潮和外界环境的影响，或与现实格格不入。我们的。

形成诚信是道德情感的教育。贫困生的道德规范是当前大学生思想情感教人文关怀在这里更膻关注其品格的塑造：树立诚信意识，育的重要内容，也是社会诚信缺失对大学生道德教育的呼唤。诚实。

守信是一切道德的基础，是现代社会发展文明的基石。作为国家的栋梁之材，当代大学生应自觉地将自己的发展与祖国的发展结合起来，努力为国家的经济建设贡献力量，为建设中国特色的社会主义伟大事业奉献自己的学识。我们在人文关怀中，应注重体现感恩教育和引导，使贫困生体会到党和国家的关怀，感受人与人之间的相互关爱、相互帮助；同时高校要进一步解决庞大的家庭经济困难学生群体的实际问题，营造一个和谐稳定、协调发展的校园，激发他们的感恩认知与感恩情怀，从而传递感恩品质，实施感恩行动，让更多的贫困生在素质、品格、性格、爱好、兴趣与情感方面得到提升，以帮助贫困大学生顺利、健康地完成学业，使他们成为社会主义的建设。

者和**人。

、人文关怀应挖掘心理疏导功能。

行为；打造自强品格，提升自我管理能力。要给予经济困难学生零距离的精神关怀，关注生活细节，加强心理健康疏导，促进家庭经济困难学生身心健康发展，树立远大人生理想，塑造高尚品格。

、人文关怀应注重素质提升功能。

随着社会的发展和时代进步，对人才的要求已不仅仅局限于具有某一方面的专门知识或专业技能，更要求能够掌握和运用不同领。

域、不同层次的相关知识。因此，提升大学生综合素质和能力就显得非常必要。贫困生由于过去家乡教育条件的限制，包括个人家庭培养能力，受教育环境的制约，使他们在综合素质能力等方面输于。

身处高校的贫困生，在求职与就业过程中往往因为家庭经济条件差而产生自卑心理和自信心不足，尤其是看到别人求职成功而自。

己还是毫无收获时，就会日寸常感到不安与担忧，甚至焦虑与茫然，个。

别在竞争中失败的学生，更是食不甘味、夜不能眠、坐立不安，在巨。

大的压力之下产生心理问题。因此，我们在人文关怀中要加强对贫事业有所需要的合格人才。

困生的心理疏导和抗挫折能力教育：一方面通过引导贫困生在参加。

城市的学生，他们在面对各种问题时，表现得能力不足、自信心不。

足、进取精神不足。我们的人文关怀应该更多地注重贫困生综合素质与能力的提升：提升学识素养，拓展知识领域；培养综合能力，增长才干与创新精神；着力培育积极进取的奋斗精神，忠诚踏实的工作作风，勇于挑战的创新意识，富有弹性的适应能力，百折不挠的抗挫精神，强弱适度的情绪反应，善于与人相处的社交能力，自我调控的理智行为，热烈稳重的行为品格；勤于思考，由于实践，善于总结，使知、情、意、行和谐发展，使每一个贫困生毕业后能成为社会主义。

勤工助学和学校社团活动中，转变被动受助心理，多与老师、同学交流和沟通，敞开心扉，处理人际关系，不断强化自我创造意识和独立意识，增强自信心和适应能力；另一方面引导贫困生正确面对挫折与失败，调整心态，勇于战胜困难与挑战，积极主动参与竞争，主动。

参考文献】１］黄素君．高校贫困生资助育人功能研究［ｄ］浙江杭州：

中国计量学院，２０

２］［王莉芬，黄建美．高校助困与育人结合的资助体系构。

］．教育与教学研究与他人沟通，包括与学校、与社会、与企业、与用人单位的联系，完善建［［４邹树梁，简世德，王莉芬．和谐校园视角下高校贫困生资自己的性格，提升自己的素质，增强自己的就业竞争力。

、人文关怀应熔铸品格塑造功能。

助体系创新研究［ｊ１当代教育论坛。

大学生的品格塑造受后天条件的影响，学校教育、社会买践和。

环境熏陶是塑造品格的重要因素。不言而喻，人的动机、兴趣、能力等方面是后天教育、学而获得的，即使是人的品格、气质等个性特。

征，也是随着人的学习、实践而改变的。总体而言，当代大学生思想。

作者简介】王莉芬（１９女，湖南长沙人，南华大学政治与公共管理。

学院硕士生导师，研究员，主要研究方向：高等教育研究与管理．

黄建关（１９女，湖南醴陵人，南华大学学生工作部诚信敏锐、积极上进、求知欲强；富有理想、懂憬美好未来；民主意识、竞。

争意识、公平意识强烈：争强好胜，自尊心强，这些都是他们的优点教研室主任，研究员，主要研究方向：大学生资助．

和长处。但是大学生世界观、人生观与价值观尚未完全形成，思想、

唐秋红（１９一）女，湖南湘西人，南华大学就业指导中心副。

行为模式不稳定，尤其是家庭经济困难的大学生涉世未深，社会经主任，主要研究方向：大学生就业指导，本文通讯作者．（上接第１ｏ４页）

否外，也要及时帮助个别受挫学生干部分析失利原因，制定出弥补。

方案。班主任对学生干部的工作要及时肯定，经常鼓励，树立典型，增强其自信心和荣誉感。同时，注重精神与物质奖励相结合，充分值工程，２０

３］赵晓芳．高校学生干部必备素质及培养途径［ｊ］科技资发挥学生干部的主动性和创造性。

讯，２０山西高等学校社会科学学报王利娥．高校学生干部队伍建设现状及对策分析［ｊ］价。

参考文献】１］刘平胜．高校学生干部队伍建设中的激励问题**［ｊ］上接第１０７页）

４］蒋小凤．对企业绩效管理ｐｄｃ循环系统的思考［ｊ］人才资源开发，２０

们的就业心得以及从业感受，让面临就业的师弟师妹们或者还没有中可能出现的问题，从而提高他们的自信心。

参考文献】教育学院学报，２０

２］郭亚红．关于大学生就业指导课教学改革的思考［ｊ］重。

兼职经历的学子们有～个警醒。这些工作都有助于解决学生就业庆广播电视大学学报，２０

作者简介】王璐（１９一）女，陕西宝鸡人，陕西学前师范学院助教。

１］陈忠宝．大学生就业指导课教学改革理论研究［ｊ］南昌２０１级硕士研究生，研究方向：思想政治教育．

１０－新西部》２０期。

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