12、《标准》中所提出的“四基”是指13、《标准》中所提出的“四能”是指。
14、教师教学应该以学生的为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
15、“知识与技能”既是的基础目标，又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的 。
16、数学活动经验的积累是提高学生的重要标志。
17、“综合实践”是一类以为载体、以为主的学习活动。是帮助学生积累的重要途径。
18、教师教学过程中，要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
19、每一学段的目标是该学段结束时学生应达到的要求，教师需要根据学习的进度和学生的实际情况确定具体的要求。例如，第一学段20以内加减法和表内乘除法口算学段结束时应达到每分钟道题。
20、《标准》中所提出的“掌握”，有同类词“能”，其含义为是指。
二、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）
1、数学教学活动是师生积极参与，（ 的过程。
a、交往互动 b、共同发展 c、交往互动、共同发展。
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）
a、教教材 b、用教材教 c、照本宣科。
3、“三维目标”是指知识与技能情感态度与价值观
a、数学思考 b、过程与方法 c、解决问题。
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ ）不同程度。
a、学习过程目标 b、学习活动结果目标 c、学习活动知识目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ）
a、成绩 b、目的 c、过程。
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次
a、一 b、 二 c、 三 d、四。
7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （
a、促进学生、教师、学校和课程的发展 b、形成新的教育评价制度
c、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）
a 组织者合作者 b组织者引导者 c 组织者引导者合作者。
9、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。
a、生动活泼的主动的和富有个性 b、主动和被动的生动活泼的
c、生动活泼的被动的富于个性。
10、推理一般包括（ ）
a、逻辑推理和类比推理 b、逻辑推理和演绎推理。
c、合情推理和演绎推理。
11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得。
a、人人学有价值的数学 b、人人都能获得良好的数学教育
c、不同的人在数学上得到不同的发展。
12、书面测验是考查学生课程目标达成状况的。
a、基本方式 b、 唯一方式 c、重要方式。
13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现。
a、基础性 b、普及性 c、发展性 d、创新性。
14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生。
a、建立数感 b、符号意识 c、发展运算能力和推理能力。
d、初步形成模型思想。
15、课程内容的组织要处理好（ ）关系。
a、过程与结果 b、直观与抽象 c、直接经验与间接经验。
三、简答题。（30%）
1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？
2、学生的数感主要表现在哪些方面？
3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？
4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？
5、附录二案例28反映出的教学思想有哪些？
2019版小学数学课程标准
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2019版小学数学课程标准
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2019版小学数学课程标准
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