现在小学生课业负担比较重，怎样能让孩子既能愉快的度过小学的学习阶段，又能学有所得呢？我觉得应从以下几方面做起：
一、在课堂上减轻学生的负担。
1.拉近师生关系，做学生欢迎的教师。
尊重是建立在相互的基础上的，喜欢也一样。教师喜欢学生，学生才会喜欢教师。慢慢地学生也会喜欢上这门课。
喜欢一门课，就会学好这门课。每班每周只有两节英语课，英语教师的威信远不及语数教师，同时，考试和课后作业的压力也使得英语课无法与其他技能课一样轻松、有趣。英语教师这样尴尬的地位，想要被学生喜欢，就得下点功夫。
2.提高课堂效率。
课堂是教学的主阵地，也是师生之间相互交流的最好平台。我觉得要抓课堂效率不是在课堂上争分夺秒，不给学生“喘气”的机会，而是要提高学习效率，短时间的导入之后，接下来十几分钟是学生的**时期，学习重点内容。平时教学，多余的3-5分钟会给学生讲讲笑话，或者是英语国家的文化习俗，或者让学生完成需要在课余时间完成的口头或者书面作业。
总之，要使学生在轻松的氛围中开始学习，集中精神、更高效率地听课。
3.培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是成功学习的关键，英语起始阶段学习的一个关键习惯就是“指读”。起始阶段的内容很少，许多学生录音听得多，课文背得滚瓜烂熟，可是认读的能力却很差。针对这一现象，笔者从一开始就要求学生“指读课文”，课堂上如此，回家也如此。
好习惯的养成不容易，需要教师的长期坚持，但是好习惯养成后却受用颇多。
二、减轻学生的课外作业。
1.调整抄写与听写习惯。
作业是学生巩固所学，教师检验学生掌握学习情况的重要途径。抄英语单词是许多教师一直惯用的方法，目的就是为了让学生记住单词。可事实是一些学生抄完后还是不记得，而有一些学生，早已熟记单词，不抄也会。
因此，抄单词尤其在小学高段无非是件“学生烦，教师累”的活。
要改进这一现象，可以减轻学生的单词抄写。让学生抄写一些比较重要的单词，要求数量少，但***。另外，对于已经掌握的同学可以减少作业，甚至取消作业。
2.改变学困生作业形式。
很多学困生不愿意做作业，作业总是要在教师的监督或者再三催促下才勉强完成，这样教师劳神，学生嫌烦。对于这样，我决定对一些作业采用分层布置作业的形式，学困生可以做一些相对不较容易的作业，例如做一些书签，卡片等等。还可以布置一些小组合作性的作业，例如以小组为单位设计一张手抄报。
对时间的限定也可以灵活一些，对一些难度大的作业，可以给出足够的时间。
英语教学实现减负增效，最关键的实施者是教师，但真正的受益是学生，效果也要从学生身上显现出来。“减负”是一种压力，更是一种动力。减负措施的实施，将促使各中小学校努力深化课程改革，提高课堂效率，并要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变，从而达到“轻负担、高质量”的教学目的。
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