2023年初中毕业生学业考试。
科学试卷评析与教学建议。
2023年嘉兴市初中毕业生学业考试的科学试卷以《科学(7～9年级)课程标准》和《2023年浙江省初中毕业生学业考试说明》为命题依据，坚持贯彻中考命题的三个“有利于”原则，落实三维目标，体现科学本质。试卷注重知识、基本技能的考查，关注过程与方法、情感态度与价值观，特别重视的是科学**的考查。试卷在命题立意、试题编制、情境设置等方面充分结合本市的教学实际， 从学生的学习、生活和生产实际出发，选择试题情景，重视学生在真实情景下运用知识能力的考查，重视与社会实际和学生生活的联系。
试卷延承了几年来学业考试试卷的结构，难度前两年有所增加，能力立意是本份试卷的明显特点，一、试卷基本结构和相关的统计数据。
2023年嘉兴市初中毕业生学业考试科学试卷共39题，总分200分，考试时间为120分钟。全卷分为卷ⅰ、卷ⅱ两部分。卷ⅰ为选择题，20小题，共80分；卷ii有简答题11小题，满分值为60分；实验**题4小题，满分值为30分；分析计算题，4小题，满分值为30分。
下表为试卷结构和有关实测数据：
2023年浙江省初中毕业生学业考试科学试卷(嘉兴卷)相关数据统计。
二、试卷基本特点。
分析2023年我市初中毕业生学业考试的科学试卷，可以发现试卷较好地体现了新课程理念，把握住了课改的大方向。试卷突出了对学生能力与思维的考查，突出了**，关注学生的发展，较全面地考查了学生基本的科学素养和学业水平。从实测数据分析，试卷难度略偏大，缺少几个常规型的基础题（送分题）。
具体可概括为以下几方面的特点：
1．注重基础，也加强了能力和思维的考查。
2023年的学业考试科学试卷的一个特点就是重基础知识、重能力、重过程，突出核心内容的考查。
试卷突出了学科主干内容，强调基础知识、基本能力和基本方法，特别是科学**的考查（如生态系统、元素化合物、串并联电路、功、压强、电学计算、溶质质量分数、光合作用、呼吸作用、碳循环、物质的组成与分类、物质的性质与用途、根据化学方程式的计算、实验操作与**、实验方案设计与评价等），较好地兼顾了核心内容与知识的覆盖面；试卷总体难度相比去年有较明显提高，今年试卷的难度距0.75左右的要求有一定距离。
试卷在重视基础考查的同时，更加关注课本上的实验与活动，更加关注过程与方法，重视能力的考查，体现了能力立意和增加思维深度考查的命题意图，基本没有送分的题目。
试卷没有要求死记硬背知识，力求考查运用已学的科学知识来解释事实、原理和自然现象，分析实验中采集的信息和数据得出结论的能力。突出了科学实验**的原理、方法和实验设计、实验方案评价能力和学生科学素养的考查。
试卷十分重视对实验和**能力的考查，包括提出问题、设计与完善实验、评价实验方案、给实验方案下操作性定义、以及收集和处理数据等，引导考生关注实验和**，培养学生科学**能力和科学精神，养成良好的科学素养。
试卷重视考查学生获取和处理信息的能力，试题通过真实的科学情境来引导学生将科学知识与科学过程结合起来。多数试题以学生熟悉的生活和自然现象为背景，设置有现实意义的**问题，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息、获得事实与证据、对实验结果进行解释、说明**过程和结果、运用所学的知识和方法得出结论的科学思维能力。试题叙述中呈现了大量的图表，考查学生通过图表获取信息的能力。
全卷中共有图表26幅，也使试卷**并茂，增强了试题的可读性和信息量。
2．重视联系实际，考查学生在新情境下运用所学知识解决新问题的能力。
2023年的科学试卷，通过具体的科学情境考查学生的知识与能力，考查学生灵活运用科学知识进行分析问题与解决问题的能力。偏重记忆的试题很少见，而大多是在问题情景中，考查学生对知识的运用，并有一定的思维能力要求。
试题设计紧密联系生活、生产、社会实际和科技进展，有利于科学素养的培养。试卷考查的考点均根据《考试说明》的要求，设计均以学生日常生活中所接触的科学事实和现象为背景，加强了试题与社会实际和学生生活的联系，做到试题背景设计新颖、有时代感。试卷较多地选取了学生身边的生活现象、现代科技知识、社会热点问题为试题背景，充分体现“科学就在身边”的思想，引导学生关注现代科技的发展，认识科学、技术与社会的相互关系。
试卷选取了现代科技知识、社会热点问题作为问题情景，如环境与资源、全球气候与低碳经济、现代材料、关注人的健康等一系列热点主题，和“免费接种h1n1疫苗”、“2023年1月起内地实行工作场所禁止吸烟”、 墨西哥湾海洋石油污染”、“上海世博会”、“地区性儿童铅中毒”、“沪杭高铁”、“led”、“电动自行车”、“冰岛火山灰影响航空”等事件情景，对学生来说既相对熟悉，又符合他们的认知水平，更能引起学生的兴趣和思考，有利于学生在相对熟悉的情景中发挥出利用所学知识解决问题的能力。
3．关注思维与能力，体现科学本质。
2023年科学试卷十分重视学生思维能力的考查，努力体现学科特点和科学本质。特别是在实验**题、分析计算题中，突出了严密、规范的科学思维方法的重要性，旨在考查考生思维的深度、广度和发散度，考查学生知识迁移能力和解决实际问题的能力，提高了对学生思维能力的要求。
比如，让学生体会、理解模型的建立，发现问题的能力，对实验方案进行修改与完善的能力，建立假设、对照实验设计的能力，根据实验获取的数据进行分析从而建立数学模型的能力，分析处理得出结论的能力，以及给实验方案下操作性定义的能力。
**性试题重视学生的思维过程，努力做到了在新的情景中考查学生的科学**能力。考查思维能力，体现科学本质，这是今年科学试卷的一个重要特点，对今后教学具有良好的导向作用。
4．渗透情感目标，全面考查素养。
试卷重视情感体验，把情感目标渗透在科学知识和能力的考查中。试卷努力把现今的重大热点问题与学生所学的知识结合起来，使试题体现时代感，同时渗透着情感目标的考查与体验，使科学试卷更显生命活力。如以通过**免费为师生接种、甲型h1n1流感疫苗、上海世博会、沪杭高铁、全球气候变暖与低碳概念、关注人的健康、环境问题、极端气候与减灾、led灯、对“富氧水”的评价、和科学实验等情景设计了试题，让学生在运用科学知识解决了问题的同时获得有良好的情感体验，达成情感目标。
三、试卷实测的成绩分析。
根据全市实际参加考试的48038名考生的成绩统计，科学学科平均分为127.03分（去掉重点高中保送生的试卷），难度值为0.635，与试题命题要求的难度相比较，难度有所偏大。
实测的成绩分布情况见如下的统计图：
考生最高分：200分，最低分4分，及格率(120分以上)：62.
5%，优秀率(170分以上)：16.1%。
从成绩统计和成绩分布情况可以发现，2023年的科学试卷与前两年相比，试卷难度有所提高；从成绩分布看，人数峰值出现在160分左右，且各分数段的人数分布比较合理（前几年满分人数较多的现象有所改变），今年全市满分只有人数4人，190分及以上也只有414人。分析原因，保送生比去年有明显增加是其一 (保送生不参加考试，两区虽参加考试但成绩也不统计在内)，试卷难度增加是其二。试卷提高了一些难度，但增强了考试的信度和效度，使考生在公平的基础上充分发挥真实水平，实现了考试的科学化。
教师们反映：以往中考中优秀生与中等生区分出来的现象得以改善，也能与高中的学习甚至高考有较好的衔接。同时试卷也对巩固科学课程的改革成果，促进学生科学素养的提高，稳步提高科学学科的教学质量有着重要的意义。
四、典型试题评析。
今年科学试卷中的多数试题较好地体现了新课程理念，关注了科学的本质，关注了学生的科学思维能力，关注了学生的科学素养，关注了学生的发展。下面选取一些较为典型的试题作一简要评析：如。
1．关注了科学本质，关注了思维能力，关注了科学素养，关注了学生发展。
如：第8题 （题目可详见试题，下同）
这是考查科学知识的综合题。试题融通了学科之间的知识，且链接自然、和谐。会看日历、识别月相是学生生活中必须具备的能力，也是科学学科的核心能力。
考题设计精巧之处在于把日历和月相知识有机地结合在一起。本道试题考查的起点是学生比较熟悉的日历，落脚点却在月相。解决本题，不仅要求学生能看懂日历，而且还要求学生能从日历中捕捉解决问题的相关信息，从而较好地体现了考查学生科学素养的意愿。
第10题。试题采用围绕一个常见的情景从多角度设计问题，将“弹簧秤测力”、“能的转化”、“力能使物体发生形变”、“质量与重力的关系”等学科核心知识很好地结合起来，有利于引导学生把学习重点从知识记忆转到能力提升上来。考题的情景是教材上一个简单的学生实验，但试题不是仅仅作为一个简单的知识点来考查，更不是让学生去记忆一些知识，而是通过对它的挖掘和提升，大大地增加了学生思维的密度，体现了考题的高效性。
第16题。试题情景是一个真实的教学案例：学生的“光在同一均匀介质中沿直线传播”这个概念，通过一步步的实验过程在老师的引导下建构完成。
充分体现了科学本质教育，知识获取就是一个不断完善、不断修正、不断建构的过程。还可以引导学生避免以偏概全，建立起事物之间本质的联系，从而形成正确科学概念。更可以让学生感知科学世界的魅力，感悟科学家们揭示科学规律的艰辛过程。
第17题。试题的情景体现了“科学就在学生身边，身边的很多事物可以进行科学研究”的思想。本题呈现较为新颖，选择项更是体现了学科的综合性和思维的深刻性。
试题的选择项较好地融通学科知识内容，而且学科内容相互渗透自然，能体验到真正科学试卷的品味，最后一个选项落在了对科学**中“将因变量转化为可测变量”的考点上，由于试题并不是简单的告白或呈现，所以提高了学生的思维深度，特别是体现了考查科学**已经从形式到内涵发展的理念。
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