单项填空。
07年中考题中单项填空保持了一贯的题目风格，属于极易得分的题目。15道单选题主要考查了学生在特定语境中对所学词汇、语法等语言知识的综合运用。该题覆盖面广，无偏题，考点突出，立足课本。
今年分别考查了学生对冠词（21题）、代词（22题）、名词（23题）、形容词（26题）、副词（27题）、连词（28题）、动词（30题）等7个词类的掌握情况。，今年的语法点侧重考查其在具体语境中的应用，但都是常见的交际应用题）句子较简法，没有偏长、偏难的句子，例如第34题：
i called you at half past nine this morning, but there was no answer.
oh，sorry. i __with my cousin in the supermarket.
a. shop b. was shopping c. shopped d. will shop
考生可联系语境轻而易举地选出正确答案b。另外，该题的综合能力较强，还考查了被动语态（31题）、宾语从句（29题），经常涉及到的情态动词（25题）也出现在今年的中考试题中。相比较面言，所有格、比较级、完成时等近些年比较稳定的考察题目，所占比例并不大。
除31题，其它题目通过学生习惯反应良好，大多数同学能根据所学基础知识，选出正确答案。错误率最高为31题，本题正确答案为a，旨在考察学生对全语句为单数时，谓语动词单复数的考察及固定词组被动语态的应用，多数同学错选c，选此项的学生能正确分析本题时态，但对词组regard as 的被动语态掌握不好，因此想当然的选了主动语态c项。
在随机选出的2280份试卷中，单项填空的最高得分为满分15分，最低为1分，其中有20%左右的学生都能够得满分，由此可见，我县有一部分学生对英语相当擅长。
阅读理解。阅读a
该部分学生错的较多的是63题，主要是因为学生对i am in my forties on the outside, twelve on the inside.不理解，还有一部分学生可能看题左侧的图象来判断答案，大部分学生就选择了答案c，这可能是一种误导。
其次是65题，部分学生并未完全把握全文要旨，以致于选答案d，若能理解village 与 countryside的意思，该题也就易选了。
阅读b：大部分学生较易得分。
阅读c：72题部分学生无法根据上下文意思来推断furious的意思。
阅读d：77题：部分学生对英美的楼层差异并不清楚，该题有一些学生做错。
79题：学生对term一词多义并不了解，没能靠上下文来猜测。
80题：部分学生对短文的中心思想概括掌握较差。
完形填空：我在批改试卷的过程中发现学生特别容易犯错的题有3题，分别是39题45题和53题。
39题答案是c(sell)，而有不少学生选择b(buy)，是由于学生对该句意思理解不清且没留意看一下句所致。
45题答案是b(bottom),而有很多学生选择d(left)，原因大致有两种，一是学生对“bottom”这个单词感觉陌生，二是学生对原文的意思没有很好的把握。
53题答案是b(going)，而有近一半的学生选择d(hotel)，一方面是学生对“what was going on”的句意认识不清，而学生对“hold”这个单词却很熟悉，它有“拿着，抓着”的意思，学生很容易把句子理解成“拿着一张票”，而没注意到这一空格之后还有一个“on”“hold on”（等一下，坚持住），这与原文句意不符。
综上所述，学生做错题的主要因素是对原文意思理解的不够清楚，而且只独立地去看该题所在的句子，并没有结合上下文仔细推敲题意。
补全对话。补全对话部分，要求学生根据对话内容，从方框内选出最佳选项，大部分学生能在通读上下文后选出5个正确答案，但也有小部分学生因对英语基础知识掌握甚差，出现部分错误甚至全错的情况。
写作。本卷的书面表达这一项题目在新课标的理念下，结合go for it！任务型语教学模式，充分体现了以学生为中心和以人为本的教育评价理念。
本次作文选题恰当，难度要求适中，与课本结合紧密。首先，本次作文的话题是描写学生生活中像tian tian 的一个女孩，这就让学生感兴趣，让学生想去写，并且有话可写，语言点涵盖面较广，能较全面地考查学生对所学知识的把握程度及运用能力。在语言知识和能力方面考查了学生的听说读写各方面的基本功。
其次，从语言学习的角度，多方面的考查了学生的语言学习情况，如：①对人称代词宾格的考查，you can meet her she likes……，物主代词，her f**orite…is…②介词与不同词语（包括地点、时间）搭配，on august lst ,at 4:00。
③动词不同时态的考查，she is going to……，she will……
最后，通过这个以学生为中心，以人为本的对话式、任务式的书面表达，检测了不同层次学生的英语学习知识和能力。通过学生的书面表达的结果来看，今后英语教师仍旧需要在这几方面突破英语写作能力——加强词汇的积累，来促进写作，因为从卷面来看，考面用词单词，只用like , play, read这几个动词，并且在句式结构仍然不能摆脱汉语思维方式的影响，例如：she very like……，she will by air arrive……。
常见问题：1、信息点遗漏；2、丢失be动词或逢句就有be动词。3、动词三单形式缺失。4、单词错误较多。5、与时间搭配的介词错误，见时间、地点短语次序错误。
听说突破提高语感，因为大量的学生写出诸如此类的句子，she will be arrive……，she going to england……，she likes play the piano 。综上所述，这次评价方式既对学生的能力进行多方面的检测，也同时对今后的英语教育教研起到的启发。
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