一年级下册语文复习经验

一一年级下册语文复习体会。

一个学期很快接近尾声，又到了紧张的复习阶段，我从事小学语文教学已经十来年了，根据这些年来的经验，我觉得，小学一年级语文的复习有些琐碎，总体上来说，需要学生对所学内容进行反复的重复练习，但要想取得较好的复习效果，就不能只是机械地重复，而是需要将所需复习内容采取一些有效、有趣的策略来进行。

第一、开展学习小组帮扶互助复习。

复习时让学生结成学习互助小组，每个小组里优生差生搭配混合。复习时优等生效率高，学会的快，就让他们再当小老师教那些不会的组员。如此一来，对优等生来说，他们既有了事情做，不会浪费时间，还可以使他们的知识更加巩固；对于后进生来说，小老师的帮助也能更好的促进他们的学习，这种方法可谓一举多得。

第二、对所学重点内容进行归类整理。

复习时，老师要把所学的知识分门别类进行归纳整理，在复习时针对不同的类别进行。这样学生会易于接受，容易识记。比如先复习汉语拼音，再是生字，接着是常见词语，包括近义词和反义词。

然后是有关句子的训练。再复习要求背诵的内容，最后是看图说话和阅读理解。层层分类，步步深入，这样学生复习起来才会由易到难，每节课都有内容，按部就班尽然有序。

第三，多样化形式复习字词。

在复习字词时，要采取多样化的方式方法进行。比如可以采用有趣的联想策略来帮助学生识记，以此增强复习的趣味性。低年级学生年龄小，对所学知识理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。

因此，我们一定要重视帮助孩子复习功课。低年级以识字为主，所学字“回生”现象很严重，大约每学三四十个字，就要“小复习”一次；每学七八十个字，就要“中等复习”一次；期中、期末则是“大型复习”，停下来，给孩子消化的时间，让他们及时掌握所学知识。复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。

我们强调的反复，不是简单的机械重复，而要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、反义词比较等方法，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提高孩子的学习兴趣。

还可以将学过的字组成新词语、新句子，让孩子灵活运用所学知识。总之，复习是学习过程中十分重要环节，它直接关系到学习的质量，所以一定要重视检查孩子复习情况。

第。四、多种形式背诵。

一年级背诵的内容不少，复习时要注意指导学生背诵的方法。有些学生只是一遍又一遍地重复知识，记了又忘，忘了又记，复习效率低。老师可以要求学生读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。

根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。还可以把背诵和书写结合，有背有写，不断变换形式，带动学生的兴趣，这样一来，孩子们就不会产生厌倦无聊的情绪，复习起来就会取得比较好的效果。