不用搀扶。
十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对**完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。
zící）铁吸引再也没有离开过他。
济(jǐ jì)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。
最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。
起来—跌坐在椅子上；再起来—又没有成功；又试了一次—又失败了；
帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀（chān cān）扶。
这位**家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。
面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bín pín)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。
搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。
与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：
不用搀扶。
帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂**的人对**大师说：谢谢你！
1、给文中带点字选择正确的读音。（4分）2、查字典：（6分）
1）“支撑”的“撑”查（）部，再查（）画，字义选（）a，抓住，支持；b，使张开；c，用篙使船前进。（2）“频繁”的“繁”查（）部，再查（）画，字义选（）a，复杂；b，许多，不少；c，兴旺发展。3、写出下列词语的近义词和反义词。
（8分）近义词：谦和（）扶助（）试图（）注视（）近义词：寂静（）热切（）漫漫（）高雅（）4、给第二节加上标点。
（9分）
5、用曲线在文中画出一个比喻句。（3分）
6、将文中划“—”句子换一种说法，不改变句子意思。（4分）7、填空：（10分）
1）“我”走进人民大会堂，只是想看到、、这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。（2）当帕尔曼出现时，“我”怦然心动，是因为大会堂如此安静又是因为。
8、让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让作者感动？（5分）9、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？
作者应该感谢他什么？（5分）10、在我们身边或读过的故事中，也有具有帕尔曼的精神的人。请举一例，用几句话写下来。
（5分）一位母亲与家长会。
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。
然而，她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。
她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
”她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打**让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。1、用“-”画出写母亲表情的句子。（5分）2、按要求改写句子，意思不变。
（4分）她儿子破天荒地吃了两碗米饭。
把”子句：“被”字句：
3、母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”，说说母亲这样做的理由。（5分）4、试着用几句话概括这篇文章的内容。（5分）
5、默读划双横线的句子，联系上下文，想想儿子听了母亲的话心里会想什么？（5分）6、仔细读读最后一句话，联系全文想想：妈妈悲喜交加，她“悲”的是：“喜”的是：（6分）
7、儿子哭着没有把话说完，请你发挥想象，结合课文内容，用“是您……，是您……，是您……”这个排比句式把儿子的话说完。（6分）
8、读了这篇文章你一定有很多话要说，把你最想说的话写下来。（5分）
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