2015—2016学年度洒金小学六年级环保教育教案
第一学期）第一课时大地的呻吟。
1.农药带给我们什么。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解农药的使用价值和危害。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
情感态度和价值观：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。
重点难点：重点： 学会正确使用农药。
难点：保护环境的意识和行动落实。
德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。
教学过程：导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲……本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第一节：
农药带给我们什么？
一、生活**。
1、除草剂杀死稻苗。讲授课本第1页上的事例。
2、想一想：为什么要用农药呢？
二、追根求源。
．农药的使用价值启发让学生想一想：
1）除去杂草 （2）快速消灭害虫。
．农药的危害。
（1）食用有农药残留的食物，导致中毒。
（2）残余农药流入池塘造成鱼类死亡。
讲授农药性质稳定，残留期长……
指导学生看课本第2页——绿色冲浪：农药的危害
三、环保在行动。
想一想，怎样解决农药对我们的伤害呢？
让各小组讨论学生抢答
教师归纳：1）尽量减少农药的使用量。
2）反复冲洗水果可有效去除残留农药。
3）人工除草，不使用除草剂。
4）利用天敌灭害虫。
四、绿色延长线：
1、避免农药的危害。
2、课外阅读第2页、第3页上的绿色冲浪。
3、调查当地农药的使用情况。
五、板书设计优美和谐的自然环境，为我们带来身心的愉快和无限的乐趣。
农药的危害，怎样解决农药对我们的伤害？
六、学生谈收获？通过学习本节课，学生认识到了保护环境的重要性，号召我们要为打造——蓝天碧水绿地多做贡献。第一次教学此教材还在**阶段，还需要进一步努力。
第二课时。2.化肥带给我们什么。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解化肥的使用价值和危害。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
情感态度和价值观：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。
重点难点：重点： 学会合理使用化肥。
难点：保护环境的意识和行动落实。
德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。
教学过程：导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲……本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第二节：
化肥带给我们什么？
一、生活**。
1、淮河的污染。讲授课本第3页上的事例。
2、想一想：为什么淮河会遭受污染呢？
二、追根求源。
．化肥的使用价值启发让学生想一想：
1）农作物生长茂盛 （2）改善土壤营养结构。
．化肥的危害。
（1）化肥中的氨元素进入大气，增加温室气体。
（2）化肥流入水体，家具水体“富营养化”
（3）过度使用化肥，造成土壤板结。
（4）大量使用化肥，降低水果质量。
三、环保在行动。
想一想，怎样解决化肥对我们的伤害呢？
让各小组讨论学生抢答
教师归纳：1）尽量减少化肥的使用量。
2）制作有机肥。
四、绿色延长线：
1、合理使用化肥，节约资源。
2、调查当地化肥的使用情况。
3、制作有机肥。
第三课时。3、湿地的“呼唤”
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解什么是“湿地”。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
情感态度和价值观：了解湿地的作用。
教学过程：导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲……本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第三节：
湿地的“呼唤”
一、生活**。
1、淮河的污染。讲授课本第7页上的事例。
2、想一想：黄河湿地为什么被毁？
二、追根求源。
．什么是“湿地” 启发让学生想一想：
．“湿地”的种类。
3、“湿地”的功能。
三、环保在行动。
1、调查我们周围的湿地。
2、绿色冲浪。
四、绿色延长线：
1、保护湿地。
2、说一说你有什么好办法保护湿地？
第四课时。4、大地的“呻吟”
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解水土流失造成的危害。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
情感态度和价值观：植树造林，保护环境，保护大地。
教学过程：导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲……本节课，我们来学习大地的呻吟。
一、生活**。
1、长江流域的洪灾。讲授课本第10页上的事例。
2、想一想：长江流域的洪灾是什么原因造成的？
二、追根求源。
1、我国的水土流失。
2、为什么会造成严重的水土流失？
三、环保在行动。
1、调查收集我们水土流失方面的资料。
2、植树造林，防止水土流失。
四、绿色延长线：
调查家乡水土流失的情况。
空中杀手。第五课时。
5、不和谐的声音。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解不和谐声音的危害。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
情感态度和价值观：了解噪音污染对人们的危害，主动举报。
教学过程：导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是不和谐的声音会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第5课：不和谐的声音。
一、生活**。
1、工厂噪音扰民。讲授课本第12页上的事例。
2、想一想：噪音的危害？
二、追根求源。
1、交通噪声。
2、工业噪声。
3、社会生活噪声。
4、建筑施工噪声。
5、噪声污染的危害。
6、绿色冲浪。
三、环保在行动。
1、控制噪声源。
2、种植花草树木。
3、住一个人保护，阻挡噪声污染。
四、绿色延长线：
调查学校噪声污染的情况。
第六课时。6、飞来的沙尘。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解沙尘暴的危害。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
教学过程：导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是沙尘暴会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第6课：飞来的沙尘。
一、生活**。
1、北京降泥雨。讲授课本第15页上的事例。
2、想一想：为什么会形成沙尘暴呢？
二、追根求源。
1、沙尘暴的危害。
2、什么原因导致沙尘暴？
三、环保在行动。
植树种草，防治沙尘暴。
四、绿色延长线：
查阅资料，了解近年来我国沙尘暴发生的其概况。。
第七课时。7、秸秆的处理。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了焚烧秸秆的危害。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
教学过程：导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是烟雾会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第7课：秸秆的处理。
一、生活**。
焚烧秸秆酿大雾。讲授课本第17页上的事例。
二、追根求源。
直接焚烧秸秆有什么缺点？
三、环保在行动。
交流处理秸秆的办法。
1、利用秸秆发电。
2、秸秆还田，增加土壤肥力。
3、秸秆气化。
四、绿色延长线：
了解秸秆发电。
第八课时（第二学期）
8、保护臭氧层。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解臭氧层的作用。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
教学过程：导语：臭氧层有什么作用，我们应该如何保护呢？今天这节课就一起来学习第8课：保护臭氧层。
一、生活**。
南极臭氧空洞。讲授课本第19页上的事例。
二、追根求源。
1、破坏臭氧层的“杀手“？
2、臭氧层的作用。
三、环保在行动。
拯救蓝天，保护臭氧层。
四、绿色延长线：
假如大气中臭氧层突然增加，会带来什么影响？
全球在行动。
第九课时。9、世界无烟日。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解吸烟的危害及吸烟对环境的影响。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
教学过程：导语：吸烟有害身体健康。今天这节课就一起来学习第9课：世界无烟日。
一、生活**。
世界无烟日。讲授课本第21页上的事例。
二、追根求源。
1、吸烟危害大。
2、吸烟对环境的影响。
三、环保在行动。
远离烟草，拥抱健康。
四、绿色延长线：
举办宣传吸烟有害环境的**展。
第十课时。10、能源短缺体验日。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解什么是能源及能源短缺给人们带来的不便。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法。
教学过程：导语：有人说能源是取之不尽，用之不竭的，其实不然，今天这节课就一起来学习第10课：能源短缺体验日。
一、生活**。
能源短缺体验日。讲授课本第23页上的事例。
二、追根求源。
1、什么是能源？
2、什么原因导致能源短缺？
三、环保在行动。
1、调查生活中有哪些事物与煤和石油等能源有关？
2、如何节能？
四、绿色延长线：
节能小设计，比比谁的构思好。
第十一课时。
11、植树节。
教学用具：课本教学方法：**法。
教学目标：知识与能力： 让学生了解植树造林的好处。
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