南京六城区08年题目

发布 2022-05-14 10:19:28 阅读 9532

南京六城区08年的题目:

综合部分:选择20题,判断10题(都是一题一分),问答3题,总分60分。

一、选择题。

1、《春天的故事》这首歌写的是哪个时期的。(战时期,改革开放时期,文革时期。)

2、京剧中的小花脸是(生、旦、净、丑)

3、张骞走的是什么路?选项有(丝绸之路) 等。

4、称为世界第八大奇迹的是中国的哪个俑。

5、给了5-6座山名,让你选佛教名山。

6、智力的核心。

7、班主任的主要工作。

8、根据给的图,推出2008-2010应该怎么画数学题。

9、给的图表,让你选出哪个月的节余最多。

年的奥运会是第几届?

11、给了一段话,让你选出你觉得这段话所要表达的主要意思,我记得好象是说语言学习要重视文化背景吧,记不太清了。

12、有5个句子,让你组合成一段话,要符合逻辑。

13、给了4句古诗,要你找出有错别字的一项。(我记得其中一句是“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”)

14、移栽树木的时候,要去掉叶子,这是为了什么?(选项中有降低呼吸作用,减少水分蒸发,降低光合作用)

二、判断。第一题是十七大提出要加强教育,建设一个人力资源强国。

还有个就是给外国人写信,但是没有国外中文处理软件,解决这个问题的最好办法是用photoshop等图象处理软件把信做成jepg格式发送。

问答题:1、如果你已成为一个老师,请你写出你从教第一天的主要工作计划,并说明理由。

2、调研一个班级的一节课,这个班级有学生43人,其中学业成绩a等的有7人,b等的有14人,c等的18人,d等4人,然后给的2个表,关于课堂提问的,要你回答。

给出图表)1)这节课教师提问有何不足,产生这一不足的原因在于?

(一)课堂提问数量过多。 (二)有些问题层次偏低。提问过于简单,没有思考价值。

有些老师喜欢问”是不是“、“好不好“、“对不对“等,其中认知性问题占大多数。这种问题水平无疑不利与学生创造性思维能力的培养,学生的思维活动很难向更深更高处拓展。作为教师自身应该思考这样的问题,自己提出的问题能否真的激发学生思考,在多大程度上激发了学生的思考,能否达到训练和提高学生思维能力的目标。

(三)有些提出的问题空泛、难度大,让学生丈二和尚摸不着头脑。如一开篇就问学生”

课文写的是什么?”、写作特色是什么?“,对学生只能启而不发。“全力跳也够不着”,学生“哗啦啦”地站起一大片,憋得脸红耳赤,还是不知所以,由于怕提问而演变为怕语文的思想从此滋长。

四)提问的内容陈旧,形式呆板。提问是为了调动学生积极性,引导学生投入学习,问。

题本身应当对学生有吸引力。或者是学生不是慑于教师权威不得不回答问题,而是问题本身能激发他们探索和征服的欲望。但教师往往喜欢按照教参设定的每一个环节,每一个提问,因此,大多数提问没有新意,篇篇文章也都是雷同的提问,”文章分几段?

“、各段大意是什么?“、文章中心是什么?”,长此以往,让学生生厌。

它不仅收不到预期的教学效果,还会扼杀学生学习积极性,更不用说锻炼思维能力了。想想我们在那些没有实际意义上的问题浪费的时间和精。

2)就优化课堂提问这一问题,谈谈你的认识。

逻辑明晰,目标确切、难易适中、具有启发性。

四、有序循序。

五、面向全体,调动学生的积极性;提问“点”的设计,提问“序”的设计,提问语言,提问对象,提问时机,提问频率六,提问节奏。

一) 生小军考试睡着了,期末成绩很差,你找他谈话,他说出了自己的心理话(中学是做了检讨),请你就他的心理话(检讨)写一封信给他,要求字数不少于,不能出现自己的真实姓名。

学科专业知识部分:第一项是选择和填空,一共有6题吧,每题3分;后面是阅读题,一个现代短篇的,1个古文,一个现代文。这一块的分数是36分。

教案是春潮(中学是夏感啊),写出教学目标,教学难点,教学重点,导语(不超过),问题设计(根据教学过程,不少于3个),片段教案(文中划线部分做赏析并写出简要教学过程),板书设计。

教案这一块的分数是24分。

最后是作文,题目是《这个冬天不太冷》,除诗歌外文体不限,不少于。

作文的分数是30分。

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