小学德育计划

夯实基础抓实建设创实品牌。

—小学德育工作计划。

一、指导思想：

以党的**中全会精神为指导，全面落实科学发展观。根据**区小学教育教学工作意见，深入贯彻落实《**区中小学德育管理规程》，以“实施素质教育”为主题，以习惯培养为主线，以班主任队伍建设和阵地建设为依托，全面打造学校“三公”教育特色，积极开展“三实”德育创建，实施有效德育工程，营造和谐优良的育人环境，促进学生全面、健康发展。

二、工作目标。

1、坚持“育人为本，德育为先”，强化德育队伍建设，全面推进素质教育，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各方面。

2、持续推进《**区中小学德育管理规程》，规范常规管理，实施有效德育。

3、落实“两基”工作，深入开展学校“三公”特色教育，促进学生良好习惯养成，为学生身心健康成长打下基础。

4、继续开展年级文化建设，形成“一年级一特色”，推动良好班风、学风、校风的形成。

5、完善家长学校建设，构建学校、家庭、社会“三结合”的教育立体网络。

三、重点工作。

1、以“三公”为核心，以活动促发展，构建“三公”评价体系，做到“习惯培养实”、“亮点打造实”。

2、以年级文化建设、阵地建设为抓手，提升班主任队伍的专业素养，做到“队伍建设实”、“阵地建设实”。

四、主要工作。

一）、突出一个中心，实施“三公”教育。

本学期通过开展“三公之星我最闪亮”主题活动，激发学生的主体意识，培养学生的自我教育能力，养成良好习惯，从而培养讲公德、守公约、有素养的“三公”学生。

1、制定“三公”目标，树立主体意识。

结合学校“三公”教育内容，各年级根据学生特点制定三个小而具体的奋斗目标，低年级：学校制定目标。（讲究社会公德——见到老师、同学主动问好；树立公平意识——上学不迟到；增强公民素质——讲究卫生，随手不乱扔。

）中年级：班级制定目标。高年级：

自己制定目标。

充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做” 转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

2、形成“三公”训练序列，夯实习惯基础。

本学期我们以“三公教育”为核心，明确月、周习惯培养目标，对每位学生提出具体要求，以评选和表彰月、学期的“三公之星”为载体，落实“每月一重点”、“每周一个好习惯”。通过具体强化训练，夯实习惯基础。

3、完善“三公”组织建设，加强自我管理。

德育工作的出发点和归结点都是学生，学生是德育的主体。通过大队委、中队委、小队长民主选举和定期轮换制度，培养一批优秀学生干部，设立“三公”雏鹰督导员、“班主任小助理”等岗位引导广大学生参与学校管理，实现学生自我管理、自主管理、自求进步的生动局面。

3、改进“三公”评价体系，记录成长点滴。

深化“两基”序列研究，构建学校“两基”工作的长机机制。用好学校《“两基”亮点工程行动指南》，组织德育干部和班主任学习讨论“三公”教育序列目标，完善“三公”示范生、“三公”示范班、“三公”示范家庭的评选方式与方法，产生**小学第一届校级明星。

建立学生“三公”成长记录卡，将自我评价、教师评价、同学评价、家长评价相结合，真实记录学生习惯成长的足迹。

二）打造“两支”队伍，提升德育水平。

加强德育管理网络：校长室——教导处——年级组——班主任的正常、高效运转，通过提升德育干部及班主任队伍、学生干部队伍的整体水平，促进学校德育工作朝实效、特色发展。

1、做好班主任培训工作，增强班主任工作的幸福感。

组织干部、教师进一步深入学习全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，形成全员育人的格局。结合《武汉市“十二五”有效德育工程建设》、区“首席班主任”“特色班主任”评选及相关活动，组织青年班主任学习借鉴优秀经验。本学期，我们要继续开展青年班主任工作室培训交流活动，通过“十佳”班主任引领示范，让青年班主任有样可循，在工作中少走弯路，帮助青年班主任挖掘潜力、发现亮点、形成特色、定向发展。

继续举行青年班主任沙龙活动，通过学习晨会设计、开展“每月一事——有效德育”的德育研讨等活动，提升青年班主任对德育课堂的把握能力和对养成教育的认识，鼓励青年班主任在业务上精益求精，促使他们迅速成长起来。注重人文关怀和精神激励，努力营造一种互相尊重、平等相待的宽松心理氛围和和谐的人际环境，有效地调动班主任育人的积极性。

2、学生干部队伍。依托少先队，加强学生干部的培训与实践，定期开展值勤队小干部、班干部、队干部的培训，通过评选优秀升旗手、明星小广播等活动，提高学生干部的自主管理能力和实践创新能力，培养一批优秀的学生干部。

三）、抓实“三个”建设，突出品牌特色。

1、开展年级文化建设，突出协作共研的育人氛围。

推动年级文化建设。以年级组为单位，群策群力，找准年级突破口，制定年级文化建设方案。以年级文化建设为载体，以创建特色年级、提升文化品位为目标，进一步丰富班级文化内涵，营造班级、年级的德育特色。

通过集体研究、合作实施等策略，帮助班主任提升合作研究水平。

2、抓实阵地建设，提升文化育人环境。

1）抓好环境育人阵地。少先队要充分利用好校园宣传栏、国旗下讲话、红领巾广播站等德育阵地，班主任要充分利用好班级环境布置，班级活动等育人阵地，开展主题教育活动。开学初针对各班实际情况进行特色布置，体现师生共同参与、动手创造的良好氛围。

形成富有特色的班级口号、班风、班训等，建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。通过个性文化园地，展示每个班的文化特色，打造班级文化内涵发展。

2）抓好班级活动阵地。结合班主任个人特长和学生特点，制定学期班级活动方案，做到有计划、有过程、有效果、有印象。让学生在富有实效的班级活动中快乐成长。

3）推进“亮点工程”品牌创建。

继续开展“十大校园活动”品牌创建活动，严格按照六年规划的活动内容与进程，组织好“三公之星我最闪亮”的建队日主题活动，向全体师生正式推出学校的《两基亮点工程行动指南》实施手册，让学校“三公”特色品牌不断深入、得以积淀、更加厚重。

3、加强德育课程建设，突出课堂育人实效。

认真落实《品德与生活》《品德与社会》以及《走近中华传统文化》等区域性德育校本课程和学校德育校本课程，班主任要认真上好晨会、班队会课，发挥出其应有的育人功能。要充分发挥学生干部的作用，把班队课让给学生，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强。学校将加强对这些课程的落实检查，本学期还将推出晨会展示课供大家交流学习。

三）、构建“三位一体”，优化教育资源。

以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，积极构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，推进家校联系，从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络，加强学校和家庭以及学校和社会的联系。

1、开展“课内比教学，课外访万家”活动。

发挥学校“三公”教育的辐射作用，结合“三公”示范班、示范家庭的评选活动，家访活动纳入“三公示范班”、“三公示范家庭”的评选条件中，落实好全体教师“课外访万家”，实现家访活动覆盖到每一个教师，每一个学生的活动效果。家访活动做到特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、外地民工子弟及留守儿童等家庭的走访与跟踪帮扶，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖。全体教师要认真做好走访的记载与反馈，本学期将利用班主任例会组织开展“班主任家访手记”交流活动，学期末进行优秀家访手记评选活动。

2、办好家长学校，建立家长学员档案。

定期召开家长会，会后请家长填写信息反馈表，激励家长参与学校管理，支持教育事业，听取家长对学校教育教学各方面工作的意见和建议。通过发放《告家长书》、家长委员会研讨等形式，多渠道与家长沟通信息，努力探索内容充实、活泼新颖的家长学校授课形式，让学校教育和家庭教育齐发展、共进步。

3、积极开展社区共建及志愿者活动。

借助校外实践基地的作用，积极开展“红领巾一日小蓓蕾”？社会实践体验活动，努力锻炼学生的交往能力、自理能力、动手合作能力。

五、常规工作。

一）抓住节日契机，开展丰富多彩的主题教育活动。

各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，本学期，我们将结合教师节举行“画（话）我们的老师”教育活动，拉近师生距离。以庆祝建党九十周年，纪念辛亥百年为契机，开展“寻访一个遗址、办一期小报、讲一个故事”三个一活动，大力弘扬爱国主义、民族精神教育。结合建队节进行队知识教育，延续去年建队日展示活动，继续开展“三公之星我最闪亮”十大校园品牌活动。

此外，还要结合重阳节、“119消防日”、感恩节、体育节、元旦，对学生进行全方位、多渠道的思想品德教育，全面提高学生的思想道德素质，促进学生健康成长。

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