2012-2013学年第一学期教学工作总结。
黎晓璇。本学期我担任一年级（5）班和（7）班的英语教学工作，下面就本学期的教学工作做个小结，反思自己教学中的成功与不足，为以后的教学工作打下良好的基础。
一、 基本情况。
二、成功之处：
1.我给每个班的学生都取了英文名字，并给每个学生制作了英文名字卡片，在上台展示时学生都会用英文名字进行自我介绍并和大家打招呼。
2.坚持攀登英语教学原则，及时对学生活动进行评价。
动静结合原则”，“engilsh only”,"无错原则"是攀登英语的三大原则。“动静结合原则”侧重点在于引导学生动起来，动完后又能及时地进入“静”的学习状态。每次展示活动以及游戏活动就是孩子的“动”，认真看碟，认真听就是孩子的“静”，为了让孩子能更好地进行“动”与“静”的活动，我都会运用“sit up stright”来引导，学生用“ok”来配合，从而进入到静的状态。
"engilsh only"原则我没有完全做到，偶尔还是会用汉语给学生做解释，但我要求学生在课堂上都说英语。至于“无错原则”的坚持，我会先与学生一起看碟，一起说英语，一起表演，当学生能顺利地使用英语，开口说英语的时候，我会毫不吝啬地用good ,very good, wonderful并竖起大拇指表扬他们。当学生有时不能很好进行输出时或是说错时，我会让读得较好的学生示范读，引导他们更好地进行输出，或者是多次重复光碟内容，让学生跟读，还有就是我与电脑同声伴读，使音量变大，让学生更好地进行听读学习。
每个教学环节的每个步骤实施完后，我都会及时地评价全体学生的听和说，尤其是学生展示完后，我更会引导学生对参加展示的学生进行评价，“good , very good or wonderful?”得到“wonderful”评价的组别或个人会得到三个奖励物，得到“ very good”评价的得到两个奖励物，得到“good”评价的得到一个评价物。
3. 学生有良好的课堂学习习惯。
在攀登英语的课堂中，学生在熟悉老师的英语课堂指令后，慢慢就养成了良好的英语课堂习惯。当我开始指令或者安排教学任务时，学生就马上明白了，并且以最快的速度去操作。学会表演展示的时候，自我介绍和给自己的组成员加油，鼓劲；学会了团队意识，学会团结互助等等，这些习惯的养成，会促使学生很自然的投入学习当中，让他们更乐于学习。
4.安排小组及培养小组长。
我把每个班分为10到11个小组，每个小组大概4-5个学生。每个小组都有一个好听的组名，例如：水果，动物等来当小组的名字。
每个小组都有一个1名组长，这个小组长也是轮换的，如果表现不好的小组长就撤销组长的资格，所以每个小组长都比较负责。小组长的工作范围有：管理好各组成员的课堂纪律；小组活动时，分配对话的各个角色并带领小组成员进行小组活动；督促组内的成员积极参与小组活动；及时帮助组内有困难的成员；小组成员表演结束，小组长当小老师评价组内成员的表演及发小贴贴奖励，让小组长成为老师的助手。
5.充分利用文本资料。
本学期，针对攀登英语没有书面教材这一问题，我们把碟片中的内容整合成文本资料印发给每位学生，让学生不仅能在课堂上读，回家也能读给家长听，这样不仅提高了学生的认读能力，也让学生变得更加大胆自信，效果很明显，也得到了家长的认可。
三、问题与反思。
1.如何引导学生进行日常英语的顺利输出？这是我不断思考的问题，也在不断的摸索。
2．教师如何起到更好的引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。在以后的课堂中，我得注意留一部分时间给学生，让全班学生都能参与。
3．如果使学生的家庭学习更具有实效性。这个问题一直困扰着我，实际操作的也不太理想，怎么落实和反馈，还需思考行之可行的办法。
总之，在教学中我还存在着很多不足，还有许多需要学习的地方。我想，只要老师用心，孩子“攀登”上英语的高峰是不成问题的！
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