1、 出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
(1) 观察**，引出词语
师：小朋友们，看看**中的画了什么？他在干什么？
(提醒学生把老师的问题听完整再举手回答问题，听别人说话要仔细)
生：一个小男孩
师：用**中画了的句式来说完整。
生：**中画了一个小男孩背着书包。
师：嗯，观察真仔细，那他背着书包要干什么呢？
生：上学！
师：对，真好，小朋友们真聪明，一看就看出来了。途中的小男孩叫明明，他和你们一样也是第一天上学，和你们一样他也是一个小学生。
师**出示：小学生
师：看老师的口型，听清楚老师怎么读。(指名读)
生：小学生
(**车)
师正音，前后鼻音，平翘舌音。
师：全班齐读，要求干脆、不拖音。
这节课的活动设计符合小孩的特性及一年级学生刚入学的情形，更符合现实情况，各个环节也比较合理且轻松自然。
学生对幼儿园和小学有什么不同这一环节产生很大的兴趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而感到作为一名小学生的自豪。这节课的导入部分我以喜羊羊这个孩子们喜欢的动画人物为主人公来引导学生交流，营造了一种轻松的气氛，教师以亲切的话语与刚入学的小学生交流，消除了学生的紧张感，同时通过了解自己的校园和学习环境，与幼儿园是不一样的。
师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌、认识课程表的形式来体验爱学校、爱学习的情感。听听说说让学生交流一下自己的感受。
简单的一句我是小学生对每一名小学生来说都是人生中的重大事件，新的生活开始了，新的任务也到来了。学生们能够很自然地体会出这一角色转变带给自己的自豪感，所以让学生带感情朗读时，他们都很大声，兴奋之情溢于言表。
作为一名小学生，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，本课通过活动和儿歌，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。结合一年级和幼儿园有什么不一样？你应该怎样做？
的谈话对学生进行基本的养成教育，使学生明确应该怎样做，不应该怎样做，对学生进行正面和反面的教育。
在问及一年级和幼儿园有何不同时，孩子们都积极举手发言，从校园环境到上课方式到食堂饭菜，各个方面都有提及，充分证明了一年级孩子的思想是天马行空、创意无限的。
本节课教学目标基本达到，但是做的不够的地方是：
1、学生的生字，翘舌音没有到位。
2、看图说话设计不好，引导不够，应先出示两人问好图，请两名学生示范表演，再出示三人问好图。最后总结，和别人一样的时候可以用也字，三个人以上一样的时候可以用我们、都。
《我是一年级的小学生》教学反思
教后反思案例。附件 教学设计 第一课我上学了。第一课时 一 教学题目 我是一年级的小学生 二 教学目的 1.培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美。2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对 变化的感受能。3.积极参与 活动，在活动中自然大方。4.能简单的边唱歌边按 的节拍走，在简单的舞...
一年级小学生
一年级小学生小蓓蕾组合。我背起呀新书包新呀新书包第一次呀上学校上呀上学校老师欢迎我呀欢迎我同学把手招呀把手招。哎哎祝贺我呀当上了一年级小学生我呀我高兴得哎哎心儿蹦蹦蹦蹦跳呀。小木马呀再见了再呀再见了布娃娃呀再见了再呀再见了弟弟陪你玩呀陪你玩妹妹把你抱呀把你抱。哎哎今天我呀当上了一年级小学生不能再贪玩...
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无论是训练能力还是教方法，最关键的是备好课，根据课标和学生的实际制订教学目标，精心设计教师提问 追问的问题 都是为了学生将来的发展，努力做到 不同起点自我超越，不同跑道异步同行 慢慢训练孩子的能力，和学生共成长！篇二 小学一年级教学反思。一年级的小朋友刚刚进入校园，对学习，特别是数学的学习充满期待，...