2021春六年级数学下册《有奖购书活动》教案西师大版。
教学内容】教科书第28页的内容。
教学目标】1．能在生活中发觉与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中把握一些解决问题的途径和方法。
2．感受所学知识的应用价值，提高学习数学的爱好，增强学生学好数学的信心。
3．培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
教学重点】运用所学的知识解决实际问题。
教学预备】收集的情境资料，挂图，投影一台。
教学过程】一、走进生活，引入主题。
教师：同学们，我们学习了百分数的意义及其运用。那么在生活中你们都看到、听到、用到过百分数吗？看看谁说的多，只是必须说出你所说的百分数的真正意义，以及它在日常生活中的运算方法。
同桌的学生互相说，互相解决对方提出的问题（每人一次只说一个，然后交换进行）：商场的打折，商场为**全场按百分之几十**，在福利彩票中的中奖率，满100送50元，银行的利率等。
在学生讨论之后，让学生总结百分数的运用方法。
创设场景：新华书城喜庆开业10周年，举办了大型的让利活动，昨天我和马老师一起上街，看到他们的门前立了如此的一块牌子（挂图出示，或投影出示，教师要依照班上学生的情形创设具有童趣和真实性的情境）：
有奖购书活动。
1）凡4月20日~4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。
2）本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券**。
3）奖品设立：一等奖10名，奖品价值300元；二等奖30名，奖品价值100元；三等奖50名，奖品价值50元。
4）开奖时刻：5月1日上午9：00。
教师：看到那个地点，你想到了什么？有哪些问题？
二、自主选择，合作提高。
1．提出问题。
学生的问题会专门多，教师把有意义的数学问题板书出来，学生可能会有：
1）这次活动的总奖金是多少元？
2）一等奖的奖金占奖金总额的百分之几？
3）二等奖的奖金占奖金总额的百分之几？
4）至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？
5）本次活动的中奖率是多少？
2．解决问题。
依照上面的问题提出：你现在会解决哪些问题了呢？学生动手实践尝试运算。
1）要求学生第一做自己最想解决的问题，然后解决觉得有一定难度的问题。
2）必须独立完成。
3）教师巡视指导学习有困难的学生。
4）在学生独立完成的基础之上，组织学生进行讨论。
每个学生说说自己对每一个问题的看法和解决方法，比较一下谁的方法最科学；**一下还有哪些方法，想一想假如还能提出些什么问题，又该如何解决？
三、师生互动，升华知识。
小组汇报：教师依照学生的汇报进行合理的引导。
1）解决“奖品总金额”的问题。
引导学生把每一种奖的金额先算出来，再合计即：300×10，100×30，50×50；3000＋3 000＋2 500。
2）解决“要卖多少元才能全部送出”的问题。
即：100×1 000。
3）解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。
教师应该依照学生的回答重点引导。即：一是如何明白得中奖率的含义（谁是谁的百分之几）。
中奖的张数是奖券总数的百分之几。二是明白得这类型的问题该如何来解决。（10＋30＋50）÷1000×100%。
让学生挑战学生，即请一个同学到黑板上来讲如何求二等奖的中奖率，其他同学向他挑战，提出什么地点还不明白。
四、拓展练习，升华运用。
1）假如10万元的书按八八折销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采纳哪种销售活动赢利更多？
学生独立完成之后，小组进行比较，看看书城什么缘故要那么做，掀开商家**的真正面纱。
2）某购物中心举行活动，活动内容是当天买200送200,不满200不送。请你算一算，如此的活动相当于打几折？商家什么缘故不直截了当说所有商品打折呢？请大伙儿帮帮忙。
学生解决之后，教师要引导学生想一想商家什么缘故要那样做，提升学生的知识面。
3）从前，某户人家有兄弟姐妹七人，只明白ａ有三个妹妹，ｂ有一个哥哥，ｃ是女的，她有两个妹妹，ｄ有两个弟弟，ｅ有两个姐姐，ｆ也是女的，但她和ｇ都没有妹妹。请你想一想，这七个人中，男孩占了几分之几？女孩占了几分之几？
反思在生活中如何发觉百分数？
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