教学研究。
苏瑶。湖南省邵阳市第三中学，湖南邵阳422000
摘要：随着新课改的不断推进，初中英语学习成为了教育界关注的重点问题，改变传统的教学方法，积极**英语学习的策略和方法是《新课程标准》对初中教师的要求。本文就几种培养七年级学生英语词汇的学习策略展开了**，以期能为初中英语教学提供有效参考。
关键词：新目标英语；七年级词汇；学习策略中图分类号：g634.41文献标识码：a文章编号：1671-5861(2015)26-0096-01
语言的构成要素中包括语音、词汇和语法，词汇作为语言构成三要素中的核心要素，在七年级学生英语学习中占据着十分重要的地位。近年来，词汇的学习策略研究得到越来越多的关注，英语词汇的学习策略即学生在学习和记忆英语词汇过程中所采取的一系列方法和技巧，以帮助学生更好的学习英语。七年级《新目标》英语教材中具有较大的生词量，对中学生的英语词汇学习要求有所提高，培养学生词汇学习策略成为了教师面临的一项重大挑战。
1全面记忆策略。
全面记忆策略，就是将单词的音、形、意三者相结合，使用单词的读音规则来进行词汇的全面记忆。学生在记忆词汇时，做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，实现五官并用，增强记忆的效果。例如对一些名词性词汇clock、pencil-box、ruler、pen、book、eraser、bag、desk的教学中，教师在课堂上可让学生展示钟表、文具盒、尺子、钢笔、书、橡皮、书包以及桌子等实物来加深学生对这些词汇的印象，学生看到这些词汇会积极的将自己所拥有的实物展示出来，通过实物的展示，学生对这些词汇的中文意思、对应音标都会有更深的记忆。
这种教学方法，能充分调动学生学习的积极性，使学生学得轻松、记得愉快，课堂上的教学氛围也会更加活跃和轻松。全面记忆策略是一种通过多渠道的刺激，将词汇的音、形、意有效的结合起来，充分调动学生眼、口、耳等多器官的参与与活动，使学生在学习时更好的集中注意力，达到良好的记忆效果。
2情景策略。
在英语词汇的学习中，为每个单词设置一定的场景，组成一定的句式，让学生在句子中记忆单词，这就是情景策略教学法。采用情景教学方法，可以增加学生的实践机会，例如在介词in、on、under、behind、near、in front of的学习中，可以让擅长表演的同学到讲台上来，利用讲台、黑板、门等作为道具，让这位同学按照要求变换位置，学生通过自身的表演或**，对这些词汇的掌握将更加牢固。或者将这些词汇放在一定的情景中，使用句子来表达，例如“where am i?
”“you are under the desk.”由于表演具有直观性和趣味性，学生在这种方式中便能很快的熟练掌握这些词汇并运用到句子中。
3及时复习策略。
人的记忆是遵循一定规律的，对识记的单词进行一定规律的反复记忆，就能形成长时间的记忆。当前中学生在英语词汇的学习过程中常常有“学得快、忘得快”的通病，解决这种通病的有效方式就是及时的复习。遗忘是一种不可避免。
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的本能，但可以通过一定的方法防止或减少遗忘。教师在不仅需要教授学生词汇，还需要让学生学会各种词汇的记忆法，使其能掌握所学的单词，这才是新目标英语教学的最终目的。在一定时间内让学生及时的复习所学过的单词，并进行周期性的复习和巩固，才能提高学生对英语词汇的记忆效果。
在教学中，教师应向学生强调及时、反复复习的重要性，并对他们的复习情况做定期检查，以达到词汇记忆的教学目的。
4扩大阅读量策略。
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