作者：张惠，王保卫。
**：《新课程研究·教师教育》2023年第07期。
摘要：综合社会实践活动是新课改中基础教育课程体系的一大亮点，在综合实践活动课程实施的过程中，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，是实现综合实践活动课程教师专业发展的终极目标。在新课程背景下，教师参与社会实践活动能够使其重新定位“自我”，而且改变了以往固有的教学模式，从而有效促进了教师的专业发展。
关键词：教师专业发展；综合社会实践活动；课程改革。
一、总述。当教育变革逐渐由酝酿到具体实践，课程改革正进行得如火如荼的时候，教师发展越来越成为决定改革成败的核心因素，教师的专业发展是通过教学实践来进行的，而且教师的发展同样不能脱离日常实践活动来另寻他途。教师的发展是作为学生发展的条件性存在的，但其最终目的毫无疑问是达到师生的共同发展 。
随着普通高中已经全面开设了社会实践教育课程，教师通过学生的社会实践活动实现了和学生的共同发展。
江苏省梅村高级中学（简称我校，下文同），每年都会组织学生参加社会综合实践，下面对2023年我校高二年级学生赴无锡市学生综合社会实践基地参加综合社会实践活动的案例进行分析。
在此次带队去宜兴的教师中，只有周晓燕、张玉涵和尤裕三位班主任是第一次作为班主任带学生参加活动，其他的都是有以前作为班主任带过学生去宜兴参加实践活动的，所以他们有很好的经验可循，新班主任也可以从老班主任身上学到很多东西，包括如何在学校外管理好学生等，这有助于青年班主任的快速成长。我校有一个“拜师结对”的良好传统，所以此次安排的年轻老师都是每个班级的副班主任，可以辅佐班主任管理好班级，也可以对他们以后自己当班主任打下很好的基础。
小学综合实践活动中教师的有效指导
作者 王娟。新课程 上旬 2015年第05期。摘要 综合实践活动是学生自主性教育行为，但教师的指导作用不容忽视。教师不仅是活动的参与者 组织者，更是指导者。教师的有效指导直接影响着学生综合实践活动的效果。关键词 小学 综合实践 有效指导。教师指导学生开展综合实践活动，应鼓励学生自主选择 主动 本文从...
综合实践活动课中教师的有效指导
教学方法课程教育研究。郝中华。汪清县第三中学。吉林。汪清。摘要 综合实践活动课程是一门集创新 联想 实践的新型课程，所赋予学生以生活的意义与生命的价值，同时也赋予了。教育以生命的活力。它强调学生是活动的主体，通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。但这并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再...
初中数学综合实践活动中教师角色的转变
福建中学数学 年第 期。孔德龙。江苏姜堰市励才实验学校 初中数学综合实践活动课程 是以数学学科知。识为知识背景，通过学科渗透方式，在学科课程以。外，由学校有目的 有计划 有组织地以多样化的项目和活动方式并综合运用所学数学知识，开展以。学生为活动主体的实践性 自主性 创造性 趣味。性以及非学科性为主要...