个案的基本情况：
1、学生名字：小花（化名）
2、学生的年级：六年级学生。
3、性别：女。
4、家庭背景：平时在姥姥家寄宿，只有星期。
六、星期日回家。她的父亲在外打工，母亲在家种地。
5、个案的**：我自己发现。
学生的主要问题及表现：
性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。
上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。
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the xuan hao 綅鏍 draft 对学生问题行为的分析与诊断：
the 鍐 feng 喕鍖 ?通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。
作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。
辅导的计划与方案：
第。一、情感沟通。
the 鍙戣 splashes 鏃ユ湡我以真诚的态度与她谈心，进**感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。
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二、家校合作。
通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑孩子的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。
同时，我还利用课余时间常经给她补课，及时检查她的作业。建议家长多鼓励少批评，多关心少打骂，为小花营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。
同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使小花自信地与人交往的起点。
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三、同学关心。
gan sentence the 細 bi 勬湰集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。
the 鍓嶇щ liao 忓弶 qi?首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的班干部做她的同桌。
这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让小花在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助小花走好人际交往的第一步。
the 鍥 coaxs the 畾 wen hao ma 愰？ juan 氳？心理辅导效果：
进行了一段时间的心理辅导后，小花的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。
家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。
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对该个案辅导的反思：
1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。
2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
个案心理辅导方案设计
个案的基本情况 1 学生名字 小花 化名 2 学生的年级 六年级学生。3 性别 女。4 家庭背景 平时在姥姥家寄宿，只有星期。六 星期日回家。她的父亲在外打工，母亲在家种地。5 个案的 我自己发现。个案心理辅导方案设计。个案的基本情况 1 学生名字 小花 化名 2 学生的年级 六年级学生。3 性别 ...
学生心理辅导个案方案设计
一 案主的基本情况 姓名 陈展涛性别 男年龄 16岁。家庭情况 父母离异，随父住。个性特点 懒散 厌学 爱打游戏机 对自己喜欢或感兴趣的事情能做得很好。二 案主的社会适应情况 1 学习 懒散 厌学 排在全班倒数的名次。2 交往 能够与同学和好相处，很合群，有自己的朋友。3 品行 爱说粗口，略带攻击性...
教师心理辅导方案设计
导语 学生此时仍处在生理上的快速发育期和心理上的青春叛逆期，种种成长的烦恼都会围绕在他们的生活周围。以下是小编为大家整理分享的教师心理辅导方案设计，欢迎阅读参考。教师心理辅导方案设计随着社会的进步及家庭生活的改变，加上多数家庭都是独生子女，学生因心理问题而引起的各种行为问题比比皆是，而且这些心里问题...