为贯彻落实国家和省、市中长期教育改革发展规划纲要，指导和规范校本作业的开发、建设及管理工作，提高教育教学质量，提高学生的素质教育，现就加强我校小学校本作业工作的实施制定如下计划：
一、组织领导。
为了这次校本作业的顺利开展，我校成立了校本作业领导小组。
组长：xxx副组长：xxx成员：xxx二、工作目标。
构筑各学科基础作业与开放作业相结合的新型作业设计体系，构建市、区、校**校本作业资源共享平台，减轻学生过重课业负担，优化学生学习过程，促进教师专业成长，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
三、工作原则。
首先，我们要有针对性原则。作业的编排是循序渐进的，每课或每个单元都有其重难点，教师应根据每节课的重点和难点，联系学生的生活、学习，适合学生的知识、能力水平，有针对性地布置不同的作业。
其次，我们要注意层次性原则。不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发。老师可以根据学生的水平量体裁衣，给学生难易不同的作业类型。
这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，并充分考虑到学生的学习基础、学习需要的差异，体现了学生的主观需求，有利于发挥学生的自主性。使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。有层次的作业会让学生的个性和学生的综合运用能力得到发展。
第三，我们要加强趣味性原则。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习的积极性，还可以培养学生思维的灵活性和敏捷性。教师在布置作业时要充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。
第四，布置课外作业还要注重适量性原则，既严格控制作业的量。过多的作业会损害孩子们学习的积极性以及孩子的身心健康。如果学生产生失望、厌学、恐惧等不良的心理压力，那还谈什么积极主动、创造性的完成作业！
当然适量并不意味着不留，我们可以根据不同的学生设计不同的题型，并把时间控制在30分钟以内，这样既可以避免学生能够的烦躁情绪，也可以给学生自由发挥的时间。
第五，作业的布置还要重视实践性及创新性原则。我们要让学生提高口语交际的能力及综合语言运用能力所以我们要给学生课外交流创造机会；同时学生创造性学习的潜在能力是无限的，教师要孜孜不倦的去发掘。
最后，作业的布置还要注意开放性的原则。抛弃单调的封闭性作业，设计更加富有活力的开放性作业，使知识得到延续和发展，语言学习的内涵和内延相等。
四、具体实施。
1、在开展校本作业设计之前，备课组成员对本册教材的教学目标、教学重难点、教学内容进行梳理，根据课标设定的双向细目标（认知水平和知识水平），从内容与要求双重维度配置练习，同时作业的设计考虑到学生的基础，符合学生的认知基础和认知规律，不要随意的拔高或降低作业要求，本着“轻负担、高效率“原则，精心设计不同层次的作业，教师要事先做一遍布置给学生的作业，提高作业设计的目的性与针对性。
2、依据教学计划，四年级英语学科共同设计校本作业，三、五、六年级教师共同协助，并在每周备课活动中进行修改、定稿。对于校本作业，教师要提前一周完成，每个月底打包交到教导处检查并保存。
3、设计校本作业，根据四年级英语学科的特点和需要，作业和练习的内容和形式多样化。一、基础训练（重视双基的落实），二、课时达标（落实教学的重、难点），三、能力提升（拓展与提高性类）。校本化作业要求统一的格式。
4、严格控制作业量，根据市义务教育阶段教学常规管理的要求，书面家庭作业控制在1小时以内。一年级不留书面作业。根据各学科的特点，制定教室布置作业规范，像一些填充题、选择题、判断题等类型作业可以安排在课堂上完成。
5、重视作业的批改与反馈。按常规要求教师批改作业，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和鼓励，我们鼓励教师对学有困难的学生实施校本作业面批，在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别化学习辅导。
6、强化作业规范书写要求，开展优秀作业展评活动，教育引导学生养成良好的作业习惯。对一个单元中易错知识点的矫正，让学生整理错题集，教师对学生作业中存在的普遍性的问题，形成方法，交给学生们自己效正。
7、评价：学年结束后，校本作业形成书面作业设计成册，教研组进行审核，并进行作业工作总结。
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