关于实施新教师岗前培训的思考

作者：李晓萍。

**：《新教育时代·学生版》2023年第34期。

摘要：新教师岗前培训在促进新教师角色转变，提高专业知识以及教育教学技能等方面起着至关重要的作用。本文对区域实施新教师岗前培训进行了思考和总结，为提高培训的实效性，助力新教师适应工作岗位的需要，提供了借鉴与参考。

关键词：岗前培训管理规范内容系列形式多样成果生动。

针对新入职的教师进行岗前培训是教师培训的重点工作，也是促进新教师快速发展的需要。因此，了解新教师的培训需求，进行有效的岗前培训和指导，是帮助新教师适应岗位工作，顺利实现角色转变的保证和基础，也是摆在师训部门面前的一个亟待解决的问题。

我校已连续多年进行了全区范围的新教师岗前培训，培训时间一般安排在开学前一周，5--7天左右。在培训的实施过程中，我们遵从新教师的需求，进行了有针对性的培训和指导，积累了丰富的培训经验，对建构合理的新教师岗前培训模式进行了探索。

一、培训管理规范化。

新教师岗前培训由我校的培训部负责，其他部室和基层学校参与配合。通过不断的实践，逐步建立起完善的新教师培训机制，不断加强培训管理，确保培训工作的有效运行。

在2023年的新教师岗前培训中，自规划设计到开班典礼都得到了各级领导的高度重视，领导们多次参与培训方案的制定和修改，亲临培训现场，指导培训工作。培训过程中，各部门各司其职，真正做到了培训工作的目标清楚，要求具体，分工明确，责任落实到位，为培训工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

二、培训内容系列化。

在培训内容的设置上，我们安排设计教育教学政策法规、中小学日常教学常规、学科专业知识和技能等内容，通过集中培训、学科教学实践、实地考察等方式，提升新教师的职业素养和教学实践能力。在这几年的培训实践的基础上，我对培训内容的设置有了如下的思考和认识。