通过面试工作中观察到，考生一般对两个规定教育问题的回答较好，但学科教学能力相对较弱。
一、面试培训应引领学生了解评分标准（8项），二、加强三个环节的训练。
1、注重教学设计训练（10分）
教师作为教的主体，在教学过程中起着举足轻重的主导作用。要使这一主导作用发挥出最好的效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。
1）让学生大体了解本学科课程标准。因为学生试讲题目是随机性抽取的。题目完全来自于某一学段某章中的某一内容，或者是某一个练习题。
可以说涵盖各年级，你无法猜测。所以，所抽的教学内容在教材中的地位以及与其他单元的关系究竟怎样？应该有大体了解，以便在备课中快速确定所教教学内容的教学目标﹑教学重点和难点。
2）帮助学生根据所抽取到的教学内容准确确定教学目标﹑教学重点和难点。
3）教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
要提醒学生注意学生年龄特征；为调动学生积极主动性，教学过程需要设计提问环节，问完后，停一会，然后对学生的回答做出适当的过程性评价（个性化的评价）。
认真研读备课材料。
1、题目：词汇教学。
2、内容：教学内容。
3、基本要求：
4、主要考核目标。
2、注重教学实施环节的训练（中学35分、小学25分）
课堂是教师的主战场，课堂教学效果的好坏直接影响教师教学质量的高低。因此，教师的课堂教学实施能力成为其教学专业能力的核心。
1） 能结合学生经验导入新课。
2） 课中要善于设计有效组织学生学习的活动（问题设计、小组分组活动、动手实验等等），注重激发学生的学习兴趣。
3） 课中要有与学生交流的意识。一般通过提问的方式进行。但是，所提出的问题一定要注意富有启发性。
4） 配合教学内容适当板书。希望老师们在培训时强调学生注重板书设计，板书一定要突出主题、板书层次要分明、书写要工整、美观、板书内容注意适量。
开始上课时首先要板书“题目”。课中根据教学重点准确地表达和呈现教学内容。
5） 较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
6） 教学方法和手段的运用要注意有效。
3、注重教学评价环节的训练（10分）
教学评价，就是要根据一定的教学目标和标准，对教师的教和学生的学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进。
1）在教学实施过程中注重对学生进行评价。这一评价过程主要在与学生互动的环节中实施。
2）能客观评价自己的教学效果。一般在试讲完成后进行。
三、 提醒学生面试中应注意的问题。
1、回答问题时不要过于拘泥礼仪动作。
2、不要面对黑板或低头讲课。
3、板书不要随意，想擦就擦，或者是写错字用手擦黑板。
4、试讲中，学生应注意肢体语言要从容淡定，自然但也不乏激情。
5、试讲中不要不停走动，或是走下讲台，以表亲和，有没必要。
6、板书是为了突出重点问题，要善于设计。
7、仪态与语言（教学语言要注意学生年龄特征）。
8、把握好各环节面试时间（抽取题目后，系统会自动开始计时）。
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