作者：杜俊娟。
**：《体育教学》2023年第02期。
摘要：中国农村地域广大，农村学校众多，2023年按照教育部教师工作司的安排，我们对中国中部的河南省舞钢市、湖南省醴陵市，中国东北部的吉林省通化市东昌区，中国西南部的重庆市忠县四个地区的农村学校600多名农村中小学体育教师进行了“送教到县”的示范性培训工作，取得了一些探索性的经验，供大家参考。
关键词：体育教师；培训；探索；经验。
体育教师是学校体育工作的实施者，体育教师的专业水平决定了学校体育教学与课外体育活动的质量，如何对体育教师开展专业培训是当前培训工作的重点问题之一。2023年，首都体育学院继续教育学院完成了教育部—联合国儿童**会“促进农村体育教育与体育活动”项目对河南省舞钢市、吉林省通化市东昌区、重庆市忠县、湖南省醴陵市600多名农村中小学体育教师“送教到县”的培训工作。梳理我们的培训工作，我们总结了二个精心设计、三个考核办法、四个紧密结合、五个培训成果之经验，供大家参考。
一、 二个精心设计。
1.精心设计培训内容。
为了使培训更具有针对性和富有成效，我们从农村体育教师的体育专业化成长为出发点，以发现和解决日常体育课堂教学**现的实际问题为切入点，做好培训内容的“三个贴近”， 即贴近农村体育教师的实际课堂教学、贴近农村体育教师的实际教学水平、贴近农村体育课程改革的实际需要。我们精心设计了学员手册、培训方案和培训内容（每个省结合地方特别需要略有不同），农村体育教师培训内容可参见表1。
我们的培训内容的特点是：一个核心是帮助体育教师领会体育课程目标，这个问题通过专家对《体育与健康课程标准》解读得到解决；两个重点是帮助体育教师学会选择与掌握体育课程内容和教会教师选择与运用体育教学方法，这个问题通过专家对体育课程资源开发与案例分析（解决内容问题）和体育游戏的教学与拓展（解决方法运用问题）得到解决；两个基本是指导体育教师上好体育课和搞好课外体育活动，这个问题通过优秀体育教师的示范课和专家课外体育活动的指导得到解决。
体育教师校本培训模式探索
作者 杨多平 汉。体育教学 2008年第02期。所谓 校本培训 按照欧洲教师教育协会1989年的界定 是指源于课程和整体规划的需要，由学校发起与组织，旨在满足个体教师的校内培训活动。也就是 以校为本 基于学校 的培训。主要目标是解决学校各科教学的实际需求，为了学校和教师的发展。我们根据校本培训具有实...
体育教师校本培训模式的探索
教学与管理 年 月 日。体育教师校本培训模式的探索水。河北农业大学体育工作部张宇阴洪峰郄爱萍。设立科学研究课题，增强校本培训的计划性和系统 世纪的体育教师应是 多能型 的 通才 应。具备较强的教学能力 训练能力 科研能力 再学习能 性，强调校本培训的作用，使校本培训更科学 更规范，力和创新能力。有效...
体育教师校本培训模式的探索觹
体育教师校本培训模式的探索？觹。作者 张宇阴洪峰郄爱萍。教学与管理 理论版 2010年第07期。21世纪的体育教师应是 多能型 的 通才 应具备较强的教学能力 训练能力 科研能力 再学习能力和创新能力。有效的教师培训是提高体育教师综合能力的重要途径，随着招生人数的增加，体育教师的工作量不断加大，脱产...