2023年微课题阶段性工作总结。
自2023年10月29日《哈尔滨市新建幼儿园新教师专业能力发展的有效研培策略研究》课题开题后，我园就结合我们新建园的实际，研究制定了教师培训方案，主要包括师德修养培训、教学常规培训和教学技能培训三个方面。其中，坚持以师德建为中心，以促进教师专业发展为目标，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为精神主线开展新教师培训工作。不仅如此，我园保持向优秀园所学习的态度，积极参加市里、区里组织的各种学习活动，多种途径加快教师的成长步伐。
在近一年来的课题研究实践中，我园把教师的师德修养培训放在首位，注重教师的师德学习，提高教师的职业道德和责任感，同时也注重教师专业技能的培养，现将此阶段教师培训工作总计如下：
一、师德修养培训。
1、开展了《教师职业道德》、《幼儿园教师专业标准》的学习，让新教师先从适应教师这一角色开始，了解自己的责任和义务，明确自己该怎么做。
2、开展了优秀师德典型的学习：《跪教师魂——陆永康》、《泰迪的故事》，通过****、ppt，了解人物的故事，再由教师发言讨论，最后形成学习反思，优秀教师的故事感动着每一位教师，也让老师们深知：只有爱孩子才能教育好孩子，一切都源于教师的爱。
3、结合教师们的工作实例，开展师德演讲活动，让教师们相互分享和孩子们之间爱的故事，让师爱深深的刻在每个教师的心里。
总之，在学习、反思、实践的过程中我园教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的认可和好评。
二、教学常规培训。
教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。通过抓教学常规的落实，在每位教师心中建立规则，通过教学过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教育教学常规进一步规范与增效，促进保教质量的提高。在教学常规培训中，我园注重对教学计划、教学组织、教学过程、教研培训管理作为重点培训方面，目前已完成了教学计划和教学组织的培训。
1、教学计划的制定与实施。
1）班级保教工作计划：教师结合本班幼儿情况（包括幼儿人数，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等），以《3-6岁儿童学习与发展指南》为主导思想，制订本学期的工作重点和具体的工作措施、月份安排。内容包括常规教育、保教工作、家长工作、安全教育、礼仪教育等方面。
计划应符合实际，具体安排应具有操作性，对实际工作起到指导作用。
2）月计划：月计划的制订应在总结上月工作目标执**况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性；围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性，并制订与之相应的措施。
主题活动计划应包含在月计划的整体框架下，与月计划有机融为一体。
3）周计划：要突出各类活动的安排，如节日教育、季节主题活动的教育、礼仪教育、安全教育、月主题活动的教育，同时也要将美工坊、创游室、图书室利用起来，注意新旧内容量，五大领域内容的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。
4）日计划：应从一日活动的整体来设计。一日活动目标明确，安排合理。
集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，精心设计方案，过程清晰，有重点与难点。生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。
俗话说：计划在先成功在前，但新教师有时在工作中计划性不强，有时候会想到什么就去做什么，随机生成性课程比较多，因此为了避免教师在教学中这种随意性，我园将教学计划的制定进行了详细的讲解和培训，明确梳理了各项计划的具体制定方法和实施策略，这样让教师有计划的、有条不紊的进行每天的工作。
2、集体教学、分组教学与一日生活。
1）集体教学的主要内容及组织原则、提高集体教学的适宜性和有效性、集体教学存在的问题及注意事项。
2）分组教学的涵义、如何进行分组学习、分组教学的好处、教师在分组教学中的地位和作用。
3）一日生活的流程及组织策略、过度环节的有效利用、减少幼儿的消极等待的具体策略。
目前集体教学存在的现象“是大帮哄”，缺少教师对幼儿的个体关注，集体教学中存在很多弊端，但是如果能认清集体教学中存在的问题，提高集体教学的有效性，与分组教学有效结合，对幼儿的社会性发展和健康成长是大有裨益的。
三、教学技能培训。
1、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，并进行《指南》测试，将《指南》的精神谨记于心中，用专业的知识引领教师、指导教师的教育行为。
2、开展集体备课，提高教师议课、研课的能力，并进行“每师一讲”，促进教师课堂组织能力的发展。
3、开展儿歌弹唱比赛，督促教师多加练习钢琴的弹奏和演唱，提高自己的专业技能。
4、进行月反思、案例分析及教育故事的培训，让教师明确如何书写和记录与孩子之间的故事，并能从专业的角度分析幼儿的个别行为，合理的解决班级中的“问题”。
教师的专业成长是一个漫长的过程，需要不断的加强理论的学习，更需要实践的积累，教师专业发展一般要经历三个阶段：角色适应阶段——主动发展阶段——最佳创造阶段。目前我园教师处于主动发展阶段，所以要加倍学习，幼儿园要为教师提供学习交流的机会，促进教师的成长。
在课题研究的过程中，经过大家的努力，我园教师有提高、有收获，已由最初的角色适应阶段过渡到主动发展阶段，但我园教师培训工作还有很多不足的地方：
1、由于是新建园，领导和教师都是缺乏经验，以至于在培训时不够深入。
2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。
3、教育理念和教师的教学实践还存在着一定的距离，教师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的能力有待提高。
4、教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引教师，让教师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。
教育要上去，师资是关键。师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：
教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我园上到园长、下到保育教师，都会一直以“学习促发展”为核心思想，为打造出一支有专业素质的团队在努力着。
新发镇中心幼儿园。
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