篇一：提高教师素养促进教学优化。
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提高教师素养促进教学优化。
作者：李桂林。
**：《新课程·小学》20xx年第02期。
摘要：谈了提高教师素养的具体做法。
关键词：教师素养；师德；教学水平。
在教学工作中，教师的教学行为将直接或间接地影响学生的行为。一个道德高尚、行为端正、作风严谨、胸怀宽阔、博爱大度的老师一定会培养出一批批举止文明、为人正直、遵纪守法、与人为善、富有爱心的学生来。真可谓“良将手下无弱兵，良师才能出高徒”。
由此看来，教师对学生的教育过程就是教师的各种综合素质作用于学生的过程。而要想让学生成为优秀的人才，教师首先必须有优良的道德品质、渊博的知识储备、良好的育人方法。那么我们应怎样提高自己的教学素养呢？
我认为应该从以下几个方面去
加以提高。一、加强师德修养。
教师的道德素养是教师综合素养的核心要求。教师的一言一行都应该成为学生的表率。教师的思想品质、责任心、作风、纪律等各种道德性因素的表现都应具有熏陶感染学生的作用。
因此，教师必须高度重视自己的品德修养，努力提高思想觉悟，这样才能为社会、为国家培养出德才兼备的新一代。
二、提高教学专业水平。
常言道：“要给学生一碗水，教师要有一缸水。”因此，教师应该不断地拓宽自己的知识面，深入钻研专业知识，掌握本门课程的基本理论、基础知识和教学技能，进而突破教材的重点、难点。
同时，还要广泛地学习教材以外的相关专业知识，真正做到融会贯通，将知识化为自己的内在财富，这样应用起来才能够得心应手。在当今社会迅猛发展的时代，教师更应该具有“先行一步，先知先觉”的意识，具有顺应时代发展，胜任教学工作要求的本领。不断获取新知识，掌握新信息，开阔新视野，担当新任务。
三、提高教学艺术水平。
教师是教学活动的直接组织者。不但要具备丰富的教育理论水平和一定的教学技能，还必须掌握教育理论和教学方法，强化教学活动中的组织艺术。教师在授课之前首先要对学生的心理了如指掌，掌握学生的所思所疑，加强师生之间的沟通，培养和激发学生的学习兴趣及思考、探索知识的愿望，使学生能够积极主动地学习。
同时，要树立正确的学生观，始终坚持以学生为主体的教学思想，倡导并实施生本教育，落实素质教育，建立和谐、民主的平等师生关系，采取多样化的评价措施，采用多种教学手段和教学方法，充分调动学生的学习积极性。以精确简练的语言、端庄率真的教态、生动准确的手势、科学规范的板书、深入浅出的讲解、直。
篇二：教师素质提升培训心得体会。
教师素质提升培训心得体会。
通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：
本次培训，安排了多位名师给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的**。在这些名师的引领下，我的思想深深受到震撼：
作为一个普通教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位名师的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。
课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力，也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营造积极活跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的能力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。
交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进**感交流，这都离不开交际。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。
”所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。
因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”要培养高素质、有创新能力的学生，教师必须具备高素质和创新意识及创新能力。
因此教师应该勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培养创新人才的目的。
总之，在职教师应该以科学发展观和科学的人才观为指导，在教学实践中结合自身特点和学科专业特点，体会和探索提高教学能力及教学水平的途径，不断优化教学内容，掌握教学方法，在教学过程中。
进一步摸索，循序渐进，发挥自身优势，汲取丰富的知识，并将这些知识在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学能力打下基础。
数学1班：王先红20xx年8月9日。
篇三：心理学专家教你优化教学培训心得。
心理学专家教你优化教学培训心得。
朱英杰。本学期我参加了由浙师大主办的“心理学专家教你优化教学”培训项目。该培训项目面授与网络学习相结合，有效缓解了工学矛盾也降低了培训的成本，同时也提高了教师学习的自由度。
9月21日在武义县教师进修学校参加了该项目的面授。在主班老师陈老师的组织下学习了项目的内容、取得学分的条件、如何完成考核任务、学习平台的操作等要求。聆听了浙江师范大学心理学系隋光远教授“心理学在教育教学中的应用”为主题的讲座。
隋光远教授用案例和活动等方式深入浅出地讲解理论，让学员很好的理解了心理的概念、心理暗示的作用等知识。并结合心理学知识分析“学生为什么越学越笨”和“怎样让孩子不变笨”，解答了学员提出的“孩子越学越笨”的疑问。
此后，在浙江教师教育网上聆听了许多心理学专家的讲座，有班级管理与组织建设、课堂提问的价值和设计方案、学习策略的辅导、激发学生的学习动机、师生有效沟通的技巧和艺术等内容。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。聆听他们的讲座就象是享受各种风味独特的精美食物，经常有“听君一席话，胜读十年书”之感。
通过培训我获益匪浅，体会深刻。今后教育教学工作中首先要坚定“尊重每一个孩子，相信每一个学生”的信念。大胆放手让所有学生自主尝试，全力发挥自己的潜能，使学生能真正地成为课堂的主人。
其次要加强教师的主导作用。课前要精心准备，力求语言通俗易懂，简练精确而又生动有趣。对学生指导要有耐心，对问题解决要及时。
第三，开展思想教育工作要注重学生的心理疏导。要加强心理学知识的学习与实践，提高运用心理学理论解决实际问题能力。
通过培训学习收获很多，也更意识到自身专业知识的贫乏和专业能力的欠缺。今后一定加强终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为更好的培养学生而努力工作。
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