教师培训心得

问君何能快乐教唯有时时学新招。

教书是痛苦的事情，教书也是快乐的事情。当一名喜气洋洋的快乐教师，还是做一个牢骚满腹的怨师，选择权是在自己手里。参加培训的机会难得，我非常的珍惜这样的机会。

事实证明，培训对得起我的珍惜。在培训中，我找到了当一名快乐教师的密码。“问君何能快乐教？

”“唯有时时学新招”。

当一名快乐的教师，这是从教师自身来考虑的。虽没有无私奉献的光环，但却是实实在在的。培训是为了自己事业的发展，只有从事业中找到乐趣的人，才会在事业发展之外，体味到工作的意义。

具体到教师，只有快乐的教才会教的快乐。

我刚刚工作三年多，慢慢的感受到了自己对语文教学的厌烦。现在，仔细回想从自己意气昂扬的乐当老师到现在麻木烦乱的厌当老师。在这个过程中，似乎先变的是自己，刚毕业的时候，我带给学生的是新的教法，是一个他们陌生的世界；刚毕业的时候，我每天是用无比欣喜的表情看着他们；刚毕业的时候，我在课堂中寻找着成就感。

但是，经过三年，我已经变成了一个跟他们有隔阂的老师；经过三年，我便随着上课铃声的响起紧绷起自己；经过三年，我已经失去了我年轻的魅力，却也未存下新的感召力。每名教师的知识储备就像是银行，三年中我只取不存的行为，已经让我变得资产不多。

我拒绝假大空的学习理论，学习不是义务，学习是责任。是对自己负责，是对学生负责。

从我们自身来说，我们只有通过学习，才会使我们的课堂经常有新事物、新形式出现，教的时候才不会感觉吃力，在不断的尝试中，才会体味到什么是快乐的教。这样的课堂才会吸引学生，学生有回应的课堂，积极参与的课堂，又会带给老师劳动有了成果的快乐。这就是只有快乐的教才会教的快乐。

快乐具有感召力，当我们整天身处快乐中时，事业的发展才会具有意义。

每天读十分钟的书，每天让自己的小溪流有活的水流入。将学习当做生活中不可缺少的一部分。塑造属于教师自己的快乐课堂，不要用自己对职业的倦怠，影响了学生的情绪。