小学英语教师的培训感受。
通过两天的学习，听专家的讲评和教师们的课，我受益很深，从中我学到了很多知识，知道英语教学目标是培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，为学习新知识打下坚实的基础。更重要的是对成功小学英语教学的要素有了更进一步的了解。作为一名教师，我会把所学知识运用到实际教学中，并不断改进、创新，内化为自己的知识和技能。
通过学习，我有以下感受：
一、培养学生良好的学习习惯。
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、教师必须具备扎实的基本功。
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。
他们在短短的十几分钟课中，采用全身反应教学法来抓住学生注意力，吸引学生参加活动提供与实际生活紧密相连的学习环境。
注重围绕教学目标展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，同时也培养了学生与人合作的精神，充分发挥了学生的主体作用。
三、英语故事教学为学生提供了大量的学习素材。
英语作为一门语言学科，实践性很强，就是让学生学会交流，能准确地表达出自己的思想。在故事教学中，学生不仅很好地输出了已有的知识水平，也大量地输入了这个故事中的一些单词、句子、语法、日常的教学用语及一些其他方面的内容。在老师的带领下他们既接受了新知识，又从词到句，从句到段，或复述，尽可能多地运用已学知识；或表演，可结合小组的力量，吸收更多的知识；或续编，可以激发学生的想象力和思维能力。
灵活地运用故事内容，扩展了学习面，扩大了词汇量，句型量，提高了学生自主学习的能力。
四、培养学生学习兴趣。
英语学习基础建筑在学生个人经历和兴趣上。在愉快的情景中培养学生的兴趣，全面提高学生的听，做，说，唱，玩，演，读，写，视听能力，首先，教师上课时，精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等身体语言，创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力，在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。其次，教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。
最后，通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。
五．重视对学生的听力训练。
听课过程中，我发现，听力训练在当前小学英语教学过程中仍然是一个薄弱环节，学生的“听”的技能普遍较弱，从而不同程度地影响了他们的说、读、写能力的综合发展，给小学英语教学的可持续发展埋下了隐患。教育部提出，小学英语教学的重点是培养学生用语言进行交流的能力，应做到听、说、读、写、玩、演、视全面综合训练，重点是听、说。而在整个英语学习的过程中，“听”作为信息的输入，又是说的基础，是读、写、唱、对话的前提。
学生具有良好的听力理解能力，才能更快更多地获得准确的信息，才能通过“听”拥有更广阔的英语学习途径。由此可见“听”在整个英语学习过程中的重要地位，它是首当其冲的，在小学英语教学中具有重要意义。“听”是获得信息的主要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是英语后继学习的基础和保证。
所以，首先应该重视听力训练，然后开展多种形式的训练，以达到小学英语听力教学的最优化，切实提高学生的听力理解能力。
总之，在今后的教育教学生涯中，要注重培养学生的学习兴趣，重视学生个性发展，重视现代教育技术的运用，改变传统的教学模式，将外语教学与学科教学结合，不断努力，争取更好！
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