学校：云归小学。
教师：周跃友。
为了改进教学方法，提高教学效益，我们在假期进行了通识培训，仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况，而我以往只是在观察老师的上课行为，很少去关注学生的反映行为是怎样的，这就形成了观课议课的一个误区，因为新课改中以学生为本，学生是课堂的主体，我们一定要从学生大参与和反应中来品出教师的设计是否合乎学生的需要，只有针对学生设计课堂，才能真正的体现出有效和高效的课堂；听课中还要不断的思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学，这样主要是在评课的过程中能针对不足之处给与一些好的建议，不能只做挑毛病的评课者；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？我想，每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，从陈大伟教授列举自己的几个亲身事例我更加确信了“呵护教师自尊心”的重要性了，下面谈谈自己的一些心得体会：
第一：以人为本是核心。
以人为本是观课议课的核心理念。人是根本，这一理念落实在观课议课中，首先体现在要关心人、尊重人、依靠人、发展人、满足人。以人为本不仅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通过对眼前人的关怀使以人为本中的“人”具体化和现实化。
观课议课要致力引导教师追求和享受幸福的教师生活。幸福的教师生活**于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。“大创造，大突破，大快乐；小创造，小突破，小快乐；无创造，无突破，无快乐。
”，真正的做到“己所不欲，勿施于人”要设身处地，感同身受。
第二：以学论教是重要思想。
以学论教”是观课议课的重要思想，也是讲座中重点论述的一个内容。在聚焦课堂教学中，走出一条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式是我们需要解决和不断深入研究的课题，用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态，通过学生的学来映射和观察教师的教”，这需要我们每一位观课议课教师和上课教师都需要牢记并不断在每节课中思考的问题。
第三：课堂教学是提升质量的过程。
课堂教学是教师生命流淌的过程。作为教师，课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。因此课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。
作为老师的我们上课是我们的根本，上好课是我们的责任，让学生在课堂上学会知识是我们的存在意义，因此我们每一位教师都应该很好的重视起观课议课，学会观课议课，在不断使自己进步的同时也带动和引领更多的教师向着更高的目标迈进，让我们的生命价值体现得更为突出和完美！
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