上高县2018—2019学年度。
实验小学教师培训计划。
教师队伍建设，是学校教育教学和各项事业发展的关键，是实施人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保证。为实现教育内涵、均衡、可持续发展的总体目标，完成好2018-2019学年度我县教育工作各项任务，以强化师德师风教育为抓手，以打造高素质专业化教师队伍为重点，以创优培训模式、整合培训内容为手段，培养一支“有理想、有学识、有责任、有作为”的教师队伍。本学年我校结合上级文件精神结合本学校的实际情况，特制定以下新教师培训方案。
1、指导思想。
全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要和相关教育政策，坚持“引领、服务、成长”为导向，遵循“增强素质、提升能力、德教双馨”的培训思路，开拓创新，努力搭建好与我县教育事业发展相适应的教师成长平台，推动我校教师队伍的业务水平整体提升。
把教师的师德修养、教育教学技能作为教师培训的主要任务，使新教师尽快适应教育教学工作，促进教师的专业化成长与人文心理素养提升。将教师校本培训纳入学校青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。
二、培养目标。
1．通过培训，使全体教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。
2.通过培训，是全体教师树立先进正确的现代教育观念，提高参与教育学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平，促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。
3.通过培训，使全体教师进一步提高学识水平，掌握现在化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而提高教师的教学能力和教学水平。使教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论，并能有效快速地开展教学工作。
（1）教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。
（2）教科研工作：有较强的教研能力，针对工作**现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。
三、校外及网络培训工作任务。
一）培训项目。
1、部署和组织好2018-2019学年度小学（幼儿园）教师全员远程培训；
2、安排好干部培训。
1）. 校长跟岗培训；
2）. 幼儿园园长培训；
3）. 中层以上干部培训；
4）. 分管安全副校长培训；
5）. 责任督学挂牌督导培训；
6）. 电教主任培训；
3、安排和督促好班主任培训。
7）. 新入职班主任培训；
8）. 班主任能力提升培训；
9）. 优秀班主任培训；
4、安排好学科教师与骨干教师培训。
10）. 英语教师培训；
11）. 数学教师培训；
12）. 语文教师培训；
13）. 学科教师外出培训；
14）. 综合实践活动课教师培训；
5、抓好名师团队建设。
15）. 名师送教（训）到乡（校）活动；
16）. 1名师团队工作培训；
6、其他专题性培训。
17）. 图书管理员培训；
18）. 心理健康教育教师培训；
19）. 新招聘教师岗前培训；
20）. 教育事业统计工作培训；
21）. 新教材县级培训；
22）. 其他培训 。
二）培训措施。
1. 创新管理模式，加强培训过程管理，注重培训质量，提升服务水平，初步形成“多功能、大服务、效果好”的师资培训格局。采取外出学习与本地集中培训相结合的培训形式，按照“岗位反思-集中面授-交流互动-展示应用-跟踪考核”五环节培训模式，进一步创新管理机制，细化管理，落实责任，在“细节”、“实用”和“有效”上做文章，把调研、交流、研讨、沙龙、小组合作学习、网络论坛、跟踪考核等方法应用于整个培训过程，提高培训效益。
2. 整合培训资源，内请外聘，建设好一支“有思想、有内涵、有品位”、能力强、专兼职相结合的师资培训队伍。整合县教研室、电教站、各中小学校的有效培训资源，充分发挥中小学名师团队的示范引领作用，打造一支本土化的教师培训队伍；加强培训基地的内部管理，努力建立“按需施训”（组织需求、岗位需求、个人需求）的计划生成机制、激发内生动力的参训机制、以考核促学习的激励约束机制。
3. 坚持高起点、严要求，强化教师自行研修。坚持“走出去，请进来”以岗位为主阵地的教师培训指导思想，建立激励教师以校本研修、岗位自修为主阵地的制度，激发培训主体的能动性，在学校和教师中培植良好的学习风气。
四、校内组织培训工作任务。
一）培训教师名单。
1）一年级新教师：刘莹、黄思琪、邓玉团、罗洁、付溪、晏婷、李霞芳。
2）二年级新教师：罗芹、李春艳、付稹宜、晏武斌、吴锦君。
3）三年级新教师：李磊、李云萍、王颖珣、肖瑜璐。
4）四年级新教师：易朝君、钟虹、林馨、黄雨婷。
5）五年级新教师：潘珊珊、陈怡、卢莹、薛露、周芳芳、杨纯。
二）培训措施。
1、学校新教师培训领导小组：学校教导处。
2、开展师徒帮带活动。
（1）、 每学期为每名新教师安排1名师傅教师，分别在班级管理、专业成长和个人读书方面进行指导。新教师与师傅教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。
（2）、师傅教师要对新教师在班级管理及备课、讲课等方面做全面指导。新教师要在师傅教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，争取成为青年骨干教师。每周结对教师至少要互听一节课，被指导教师写出教学反思，指导教师写出指导意见，并互相交流；新教师每周由师傅教师推荐听课一节，做好听课记录，由指导老师进行检查；相关资料上交教导处。
3、名师引领。
学校将安排名师团队成员每周为新教师上一节示范课，引导新教师尽快掌握教学教法，融入真实的教学情境中去。
4、年级老教师跟踪新教师听课。
各年级管理小组安排老教师每周听新教师一节课。听完课后要与新教师深入交谈，进行细致点评，分析不足和提高的方向，帮助新教师快速成长，做好跟踪记录。
5、上好汇报课。
新教师每学期在本校上一次汇报课，交一份高质量的教案及课件，师傅老师及教导处人员给予现场评课指导，教导处、带教老师要做好记录。
三）培训具体安排事项。
八月底：第一阶段岗前培训。
1）准备好新教师办公场所、办公用品。
2）准备好给新教师培训的资料。
3）各部门针对本部门的工作对新教师进行岗前培训。
九月：第二阶段开学第一周培训。
1）组织新教师听观摩课，进行岗前听课培训。
2）熟悉学校日常管理，为新教师选定一名师傅。
3）分学科、分年段安排公开课，组织新教师进行听课。并组织新老教师互相交流，为新教师的教师指明方向。
十月：第三阶段健全机制。
1） 开展师徒结对活动，做好师徒结对计划，新教师每周至少听师傅教师一节课，并进行总结。
2） 开展名师听课活动，每周名师一节课，听完课后与名师进行交流，不断提升自己。
3） 年级管理小组进行岗位跟踪培训，每周安排一位老教师去听新教师的课，听课之后要对新教师的课进行点评，指出改进的方向。
十一月：第四阶段巩固提高。
1）继续开展师徒结对活动，新教师每周至少听师傅教师一节课，并进行总结。
2）继续开展名师听课活动，每周听任教学科名师的一节课，听完课后与名师进行交流，不断提升自己。
3）年级管理小组继续对新教师进行岗位跟踪培训，每周安排一位老教师去听新教师的课，听课之后要对新教师的课进行点评，指出改进的方向。
十二月：第五阶段总结反思。
1）新教师对自己一学期来的培训进行总结反思。
2）做好师徒结对总结。
3）出一份自己任教科目的期末试卷，并在师傅教师的指导下进行修改。
4）这一阶段学校将对新教师的培训情况进行考核打分，评选出优秀新教师，予以表彰。
1、按照《上高县实验小学新教师培训工作评选办法》将新教师的各项工作纳入考核。
2、在培训过程中，学校对新教师培训情况和表现进行阶段性小结，及时沟通，注重实效。
2、每学期根据具体要求考核。培训结束，学校将对新教师通过座谈、查看资料、听课、出试卷等形式进行验收。根据综合表现，评选出优秀新教师，在全校予以表彰。
本学年度的各类师资培训，学校将纳入本校重点教育教学工作内容之中。按照《上高县实验小学新教师培训工作评选办法》将教师的各项工作纳入考核。在培训过程中，学校对教师培训情况和表现进行阶段性小结，及时沟通，注重实效。
每学期根据具体要求考核。培训结束，学校将对教师通过座谈、查看资料、听课、出试卷等形式进行验收。根据综合表现，评选出优秀教师，在全校予以表彰。
上高实验小学。
2023年9月。
上高县实验小学新教师培训方案 2
上高县2018 2019学年度。实验小学教师培训计划。教师队伍建设，是学校教育教学和各项事业发展的关键，是实施人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保证。为实现教育内涵 均衡 可持续发展的总体目标，完成好2018 2019学年度我县教育工作各项任务，以强化师德师风教育为抓手，以打造高素质专业化教师队伍...
2019高县中学新教师岗前培训心得
新教师岗前培训心得体会。2012年8月27日，我踏入某某最高学府高县中学。此刻心情非常激动，然而心里同时有一种不安和恐惧，因为对中学的教学比较陌生，这将又是一个新的挑战，但是我相信每个人都是在有困难要有压力的环境里才会更努力才有向上的动力。一直生活在安稳的环境里自己奋斗的意志慢慢就会被削弱。现在自己...
新教师培训方案 2
为促进新教师的专业成长，使他们尽快熟悉业务，从而有效地提高教育教学质量，根据学校的实际情况，决定对新进教师进行专题的培训，方案如下 一 指导思想。以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过集中培训 分科指导等手段，促进参训新教师在师德修养 文化业务和专业成长等方面的综合提...