一、课程目标。
总目标：通过培训，进一步更新每位成员的教育教学理念，加深对本学科课程改革的理解，提高其学科理论水平、掌握先进的美术教育教学方法、夯实专业基础知识、拓宽学术视野、使每位成员的课堂教学水平和业务能力都有所提升，在教学中能够形成自己鲜明的教学风格和特色。
具体目标：1．了解学习当前最新的美术教育教学理念，并在课堂教学实践中构建新的学科知识和小学美术教育教学模式，每位成员形成课程意识，提高课堂教学能力。
2．通过进行美术专业知识的学习，每位成员具备娴熟的美术技能与创作实践能力，提高自己的美术专业能力。
3．能够充分利用现代信息技术及网络平台等，提高对美术教学内容选取能力、课堂教学设计能力、课堂教学执行能力，美术教学辅导能力及美术教学研究能力等。
二、课程内容。
三、课程实施。
1．培训管理。
1）由尚主任及胡乃霞对培训学习过程进行组织和管理，并负责指导成员学习，对课程内容的学习过程及进度进行监控和引导，从整体上保证所设培训课程的顺利开展及培训质量和效果。
2）每位成员按时参加集中培训，按时完成培训学习中规定的作业，学员在学习期间的出勤情况、学习态度、作业上交等都列入培训考核范围。
3）建立参训成员qq群，每个参训教师都要加入并在规定时间**，实现**共享交流。
2．培训形式：培训采取集中学习和分散学习两种形式。
1）集中学习：根据学习内容组织相应的教与学的研讨活动，比如专题研讨活动，同课异构活动、优秀案例分析等。每次集体活动设定一位组织者及主持人，活动的组织及主持人由参训成员轮流承担，负责本次活动的规划与设计及本次活动参训成员有关材料及作业的收缴。
2）分散学习：以自学为主，利用qq、博客等进行网络学习，根据学习内容进行学习笔记及学习体会反思等，并定期在qq、博客中对学习成果进行交流分享。分散学习期间，主持人要调研各位成员的学习进度并听取成员对学习内容的反馈，定期提炼培训成员典型问题和疑难问题并组织全体培训人员进行**研讨、答疑，及时解决学员在分散学习时期遇到的问题。
四、课程评价。
1．评价方式：过程性评价和终结性评价相结合。既要对参训教师学习过程中的考勤、学习、作业完成等情况进行评价，也要对学习完每门课程后进行结业性考查（如每一课程的学习体会、反思等）。
2．评价标准：
1）三年中每位参训教师在区级以上组织的各类课堂优质课评比中获一等奖。
2）三年中每位参训教师根据自己的特长在某一画类有专长并创作自己的作品，辅导学生作品在区级以上各类比赛中获一等奖。
3）三年中每位参训教师都有课题立项研究，并有**在区级以上获一等奖。
3．评价主体：
1）组织相关人员成立评价小组，进行学期阶段评价。
2）工作室各位成员进行互评。
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