美术教师的培训课堂随笔

美术教师科学技术必须具备广博的文化科学基础知识，这些文化基础知识文字学不仅仅包括美术常识、美术史知识，还包括与美术学科关系密切远亲的知识，如：文学、历史、地理、教育学、心理学等。今天在这给大家整理了一些美术教师的培训课堂随笔，我们一起来看看吧！

美术教师的培训课堂文学评论1

本次培训共两天半，我收获颇丰，不虚此行。因为我是参赛选手，所以对此次见识培训有更深切的体会。首先是温老师的手工课，让我没有半点开小差的机会，温老师用小组业务合作**式进行提问，讨论，让我能结合教学实践有自己更深一层的思考，比如：

作为一名学生如何在一课堂上引导学生完成一幅立体纸造型作品？在做示范时是要偏抽象还是具象，作品是应该大的还是应该精，这些问题都让我有对立体纸构成有了更全面的理解。

第二个培训是综合研判知识试卷分析，突然就让我找到了我的弱项，必不可少理论知识对于两位老师是至关重要的，食粮需要得加强自身的理论知识储备，才能更准确的把知识交给学生。接下来就是两节公开课，左杰老师的《吊坠瓦猫》让我看到了一位老师的基本功和对课堂的把控为，左杰老师做到了把课堂还给学生。

第二天的两场讲座拓宽了我的艺术视觉，增加了很多美术知识，知道了作为美术教师要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、纯真之眼。下午的中国画人物写生，余老师现场做成了示范，我们找到了画写意人物的找寻到方法、用笔。最后陈老师给我们每一位参赛选手的瓶花做了点评，让我看到了其他优秀的老师的出类拔萃作品，也认识到了自身的不足。

下一步，我将从以下几个方面加强自身：

1、熟背中小学美术系课程标准，结合实际教学合理运用知识；

2、多听优秀教师的课，自己多磨练；

3、合理利用平时课余时间多画画，包括写生、国画、油画、水彩等，多画、多练。

提高教师的基本功是当好一名好老师的前提和必要条件，在今后的教学过程中，我一定要找到自己不足之处，加强练习，珍惜姜教师给我们提供的姚学习机会，在今后的工作中力争做到更好。

美术教师的培训课堂随笔2

通过这次__市组织的美术教师课程培训学习，使我更深刻的理解了美术新课标和理念，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助；也让我知道了怎样上不好一堂美术课，感受很多。兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应不断加强美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

同时教学内容将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独**值。

教师要认真挖掘教材，充分岩荠每一堂课，精心设计每一个茹万精心安排的问题，激发学生的学习兴趣，要让教学活动充满生机。有时需要有语言的激发；手法有时需要教学内容手段的多样化；有时能够需要教师知识的储量大，总之，对教师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。

往往是上了这一课又要忙着准备下一课的，有时为了设计一个教学任务而绞尽脑汁，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去钻研、充实自己，使自己适应帝国时代时代的发展需要。

总之，面对这场真切而全方位全方位的新课程改革、越趋复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们洛赞县有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而教师培训学习，犹如为我们打开了四扇窗，拨云见日，使我们在一次次的启迪感悟中会豁然开朗。时代在前进，教材在更新，理念在转变，这就在客观上要求准许我们有与时俱进的思想，放下身子去学习，及时、虚心、坚持学习。培训的微秒虽然很短暂，但通过这次活动，我的新课程理念教学内容得到了大幅提升、专业技能得到了提高。

在新一轮课改实施中所，我们一定要不断改进，抓住时代的脉搏，勇敢的走在教育的前沿。

美术教师的技术培训课堂随笔3

前段时间学习了钻研杨景芝老师的著作《童画与人的发展》。这书是一本儿童教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和-谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的新课程儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展战略的新观念，力争系统地分析和论述她对儿童见识美术教育的认识和体会。

本书作者宁堡是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验**教育研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国的国情和人情相结合。

正如杨学长表示的：“我试图一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的教导知识技能为目的的美术教育本意学科中心论，用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系？

致使教育产生放任自流的桑利县不良后果？我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是方**，几乎浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。

”这里不仅有对其从事的艺术事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感艺术创作的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践除了具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了各个方面艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。

美术教育与人的健康发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的健康发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。五篇是儿童美术美术教学方法研究。

前述具体论述了杨老师的萨温齐和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育艺术创作特点，素质教育及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

在书中，我特别惊叹的杨是杨老师提出的“从爱心出发进行文化教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。

相信，我们初夏的美术教育一定能芝麻盛开节节高，出更也会培养出更多戏剧的花朵。

这是一本好书，一本可以成为老师办公桌上的专用书。杨学长以自己重大成果的实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。

美术教师的培训课程课堂随笔4

一个学期的国培学习即将结束，令我不仅在思想上得到了洗涤，教学典范上也得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的轻微提高和转变。

结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训此次我着重聆听了专家的讲座，鲜活的案例和简要了的教学理论解决精辟我教学中的诸多困惑。

在这次培训中，教授、专家新颖为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生认识教学内容特征和教学规律，能指导我们武断的融入教学过程中。每个专题都使我获益匪浅，为我指明了教学的方向，使我台阶的教学水平不同凡响一个台阶。通过学习，明白了美术教学要贴近学生的生活，应当把教学渗透到到生活中，把他们特有的游戏生活习惯、身边的校园、家庭劳作和社会生活等变成习作的丰富源泉。

让他们用自己的感官去观察观测生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。生活习惯体验到美术与生活密切相关的联系，才能使学生真正的爱上美术课。

在每一次的交流研讨中会，我都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中所大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。

因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有必须这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

国培学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能新课程适应现代化的教学模式。大家都认得知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已然已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们急剧地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

美术教师的培训课堂随笔5

初中美术新课程教学的实施的执行，是我们每位美术教师的责任。在教学中，教师和师生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下让，教师成了学天生长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构建的'增进者。

我们教师不但要有驾驭知识的能力，还要有刚柔并济学生的思惟、引导学生思考、调动学生情感的战斗能力。要想充分调动学生的情感，我们就要学会分析教师的情感统计分析心理，指导学生情感实践，由于，情感教育在教学中曾的重要作用，它是知识产生气力的桥梁的纽带。首先，教师本身要具有丰富的情感情感是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。

由于情感人素养的最重要的素质。从现实来看，情感在人能毫无疑问的事业及发展中经常起着决定性的作用，良好稳定的情感是熟悉活动的和调理器。教师作为全人类灵魂工程师的教师，要系统分析学生的心理特点，指导学生情感实践，自己必须要有丰富的感性。

在实际教学中，很多美术教师的仍只重视知识与技能的培养，而忽视了情感教育，缘由就是很多美术教师并未理解甚么是真实的情感教育，也就是所谓的啊教育。陶行之曾说过：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出，才能打到心的海岸边。

教师在教学时要分析教职员工具体的教学内容、了解学生、了解中学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况制定相应的情感长远目标，使学生在学习美术知识和技能时接受自学情感教育。因而可知，美术教师要想在教学中对学生进**感教育，你自己首先要具有虚幻、强烈、深入、稳定的情感，要有益用美术教学传递情感的能力。因此，进步个人的情感素质，丰富个人的情感是实施情感教育的必要条件。

那末我们怎样丰富自己的情感？这就要求美术教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，建立当代教育观，建立正确的学生观，__师生之间的关系，要保持良好的心理气氛，养成良好的塞里西。这样在教学时，我们才能利用自己丰富的情爱去感染学生，激起中学生的情感体会。

其次，教师在教学时要有情感，真诚教职员工的对待学生美术教学是师生双边互动的教学，教学中要多想想、谈一谈、看一看等语言，与学生互动。具有很强的感染力如教师在教学时为了调动小学生学生情趣，自己要感情投入，教学时精力充分，用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生和探索，引发学生学习美术的爱好。教师只有付出真实的内心世界，才能收获真挚的感情，才能在师生之间架起情感的桥梁，以利于情感的沟通。

但在初中美术教学中，选修科目由于美术学科不是考试科目，很多美术教师常对学科轻视有情绪，上课时不够投入；又加上教师在社会上的角色也日益丰富和多元化，压力也越来越大，如何保鲜自己的情感，把美术课上好，这也是我们美术教师应当思考的题目。有很多美术教师偷懒得很好，他们在上课时能忘记自己的烦恼，关注自己的课堂，关注自己的学生；能以明快的豪情别具一格面对那一双双渴求知识的眼睛，学员使学生在学生的潜移默化中遭到感染，产生情感鼓励。要让大学生自己通过体验、思考、鉴别、判定来努力进步自己的审美情趣。

因此，教师在课堂教学时要能放得开，给学生信仰自由学习的空间，培育学生的自我意识，让学生学会学习。学生竞赛活动在参与活动时发挥了自我，又通过比较、分析、思考、判定等方式加深了对作品的熟悉，不但学到了知识，同时也进步了美术素养，丰富了情感。作为一位美术教师，不但要具有不低的美术素养，还要有一定教学机灵。

在教学之时可以根据教学内容、教学氛围及学生学习情绪等因素，展开灵活多变教学：如巧设情境，激起情感；以知育情、深化情感；加强情感与品德、意志等其他因素结合，拓展情感阈限等。如在欣赏蒋兆和的《流民图》时，我利用早期**技术，放映一些抗日画面，巧设情境，让学生体会当时国破家死亡切身感受，激起学生的护国情、爱国心，心灵遭到震动，深化了情感，得到了很好的教学效果。

美术教师的培训课程课堂随笔。

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