少儿英语教师课堂培训及上课案例。
一、授课环节。
1、热身：warm up
2、复习： revision
3、呈现：presentation
4、操练： brill
5、练习(实践): practice
6、总结： sunmary
7、作业： homework
二、授课原则、目的、形式、时间及注意事项等。
1、热身：warm up (2-3分钟)
1)热身目的：集中注意力开始上课了！
2）形式：a、歌曲 b、游戏 c、打招呼：讨论天气节日
d、指令性动作 e、vcd、cd等。
3）时间：2-3分钟。
2、复习： revision (5-8分钟)
1)复习目的：a、以旧引新 b、总结巩固 c、检测学生上节课掌握情况。
2）形式：a、问答式 b、描述式 c、做练习 d、设置情境等。
3）时间：5-8分钟。
3、呈现：presentation (1-2分钟)
1）原则：a、实物呈现为主 b、有神秘感 c、童话
d、引导、发散学生思维 e、逐个呈现 f、简介明了、直接等。
2）形式：a、实物 b、故事 c、** d、动作（模仿） e、情境
f、简笔画 g、歌曲 h、vcd、cd(音像) i、猜谜语等。
3）注意事项：
a、根据学习内容选择适合儿童理解的方法。
b、开门见山，防止拖泥带水给孩子模糊印象。
c、在孩子明确后马上操练，呈现一个操练一个。
d、在呈现时，应该提示表演者，以最慢的速度、清晰的方式呈现在黑板上，将语言现象和意义结合起来。
e、对比较抽象的语言项目，可以用母语进行呈现。
4）安排与处理：
a、单词按顺序进行（从易到难）
b、对于相关联的词，讲故事进行，边讲边呈现（如洗衣服—爬山—上公园）
a、生动、有趣，让孩子感到伸手必感。
b、少用母语。
5）呈现方式案例：
a、情境导入：如，hello! (老师从进教室就可以打招呼)
book 老师可以很神秘的找东西，最后找到书---引出book
b、身体语言（动作一定要夸张一些）
c、以旧引新：如，do you like fish? 可以用fish导入。
he like gish!
---you like fish!
---do you like fish?
d、**导入法。
e、**导入法：如，钢琴曲、生日快乐、用生日歌导入。
f、实物导入法。
g、谜语导入。
h、**导入（**配声音）等。
4、操练： brill (15-20分钟)
1）操练目的：玩中学生掌握知识。
2)步骤：a、机械式：（mechanical）
b、半机械式：（half mechanical） 多游戏。
c、意义操练（meaningfal）
3)程序：a、清楚地呈现给学生。
b、全班—部分—行—排。
4)原则：浅---深，慢—快—正常。
5)层次：a、机械：老师完全控制。
b、半机械：部分替换，互换，老师帮助学生准备。
c、灵活操练：设计划，语言、材料、有一定意义的语境，帮助学生设计。
6)注意：a、老师对重点、难点的点拨。
b、对比、类纳、激活学生思维，让学生发展。
c、老师是组织者、检验者、点拨者，指导操练，解疑点拨。
5、练习(实践): practice (10-12分钟)
1)练习目的：巩固、应用。
2）形式：a、对话：
老师---学生（师生）
学生---学生（生生）
小组讨论。b、短文、短剧（教室、描述、故事表演等）
c、手工制作。
3）说明：a、在掌握基本知识，操练达到熟练的情况下，活用语言情况下，让学生进行，给学生形成应用语言能力，教学成果体现在此中。
b、老师及时为学生提供课堂所学的语言，设计交流情境、交流话题；
a、语言的学习不单纯集中在语言的形式上，集中在运用上。
what’s this(操练)
what’s this in the english?(实践)
b、填补一种信息的交际，就是情境交际。
c、学生的语言材料，老师要引导去描述某一情境。
d、不仅要重视单词的准确性，更要培养孩子的语言流畅性。
如，孩子读一个句子，某单词不准，不要打断，读完后再进行纠正。
4）注意事项：
a、设计话题。
b、不是简单交换，要起到信息交流的作用。
6、总结： sunmary (3-5分钟)
7、作业： homewark (5-8分钟)
课堂实践范例：
lesson two
师：同学们这是什么呀？ **板书apple(同学们一起拼写) 多读几遍复习。
师：同学们这是什么呀？ **板书pear(同学们一起拼写) 多读几遍复习。
师：look at me!老师做形态动作（小白兔的动作）这是什么动物呀？
生：小白兔。
师：引导学生一起说。
小白兔白又白两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜。
奔奔跳跳真可爱。
师：very good!那小白兔爱吃什么呀？
生：萝卜白菜。。。
师：good!看黑板（可以说英文，引导学生）！边画边写边说，萝卜** carrot (多读)
说明：1、多读几遍；
2、a的发音重点强调；
3、teacher says carrot (游戏) 3次。
4、one by one
5、高声---低声低声---高声 （手势）
师：小白兔还喜欢吃什么呀？
师生：对。白菜**边画边写边说， cabbage
操练同上！师：板书。
i like carrot！
what do you like？
i like cabbage！。。
说明：1、一个词一个词的读，最后连成句子；
2、用手或其他工具指着单词一个一个读；
3、最后连着读成句子，再反复的读句子；
4、老师问，学生回答，学生问老师回答，学生问学生回答（分组，学生当little teacher）
师：总结安排作业。
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